【正文】 系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力?！　∪⒔虒W目標：　　復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。　　能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情?！　W會聽、說普通話?！　±^續(xù)學習用鉛筆寫字。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。　　要重視朗讀的知道。使學生入情入境地進行口語交際。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。八組之后有五篇選讀課文。要求學會的字，能讀準　　字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話?！　〗虒W中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?！　〕龑ｉT的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力?！　。囵B(yǎng)學生建立起熱愛春天和大自然的情感?！　≌f一說好孩子、好學生應該具有哪些優(yōu)良?！　??！　±^續(xù)培養(yǎng)學生的口語交際能力。　　，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟　　。　　，在閱讀中積累詞語?！　⌒蕾p美的景色，受到美的熏陶?！　∮懈星榈睦首x課文，背誦課文?！　?. 通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點?！　?. 引導學生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學常識，激發(fā)學生對科學的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。　　通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，通過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法。　　讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學生圍繞幸福生活的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關材料。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構?！　?四)、閱讀與習作訓練　　(五)、教學時間 13時間　　第五單元　　(一)、教學內(nèi)容　　識字五、《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》、語文園地五　　(二)、教學目標：　　、量、相、遇、及等字，學會誰、怕、跟、涼等字?！　∫龑Оl(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。　　(三)、教學重難點：　　準確掌握本單元的生字，會用新字組詞。　　理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子?！　?，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風拂面，花兒爭相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到田野里郊游、放風箏、種樹、種花　　畫春天，畫出自己認為最美的春天。使學生入情入境地進行口語交際?！　∫匾暲首x的知道。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號?！　±^續(xù)學習用鉛筆寫字?！　W會聽、說普通話。　　能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情?！　《?、教學目標：　　復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學?！　?三)、口語交際教學。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導他們實地認識身邊的漢字?！　〕龑ｉT的口語交際課，還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際?！　】谡Z交際的教學：教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際?？梢宰寣W生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。最后是兩個生字表。 每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。)　　，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣?！　?，有主動識字的愿望?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向?！　　　￠喿x教學，首先要重視朗讀的指導。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式?！　×硗?，不能過分追