小學一年級語文家原文、教案及教學反思(存儲版)
【正文】 的彩筆畫出你心中最喜歡、最漂亮的家。為學生有聲有色的朗讀做好情感準備。”最后引導學生走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。 總之，通過讓學生采用多種形式的朗讀，展開想象說話，體會家的溫馨，在家中生活得幸?？鞓?，從而使學生不僅體會了詩句，而且受到了情感地熏陶，學習效果較好。為了突出重點，突破難點，我讓學生說說，我們的祖國叫什么名字，讓學生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園?！ ?yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。） 你最想對祖國說什么？ ?。ぐl(fā)學生對祖國的熱愛，使情感進一步升華?！ 。ㄍㄟ^“幫小主人找家”的游戲，讓學生在生動、有趣的氣氛中學習，激發(fā)學生積累語言的興趣?！ 。?）第3小節(jié)：小朋友的家。 ?、蹘е@種舒服的感覺再來讀讀這句詩?！ ≡谶@首詩中你最喜歡誰的家，用你自己喜歡的方式讀給同桌聽?！ ∑匆魸h字對照讀，在讀的過程中注意本課的生字，借助拼音讀準字音?！ ∥乙簧聛?， 就有個溫暖幸福的家， 在爸爸媽媽的撫愛下， 快樂地長大?！ ◎唑训募?， 是水邊的山坡?！ 】雌匆糇x課文，要讀準字音，不丟字、不加字。） ?。ǘ┚x感悟?！ 、伲ㄕn件演示：鳥的活動畫面）想：鳥兒飛了一天，很累了，回到自己的家里會有什么感覺？ ?、谡埓蠹易鲆粋€感覺“舒服”的動作?！ 、谕ㄟ^生生、師生評價，指導學生讀得更好?！ 〈蠹铱?，黑板上只有家，沒有主人，他們的小主人在老師這，誰愿意幫小主人找到家？你能用詩中的一句話把小主人送回家嗎？你都能把誰送回家呢
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