小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文山青青原文、教案及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀？趕快用圓圈把它們捉住吧?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入： 上節(jié)課，我們游覽了山青青這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們的繪畫好嗎 指名有感情的朗讀?！ ∪⒉贾米鳂I(yè)： 把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的小積累里。 教無定法，設(shè)計(jì)規(guī)設(shè)計(jì)，思路規(guī)思路，但在實(shí)際的操作過程中，我還是有很多的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 首先，對(duì)于生字的講解，特別是二類生字的指導(dǎo)不夠到位，沒有顧及到后進(jìn)生的接受程度，學(xué)生的書寫以及朗讀不夠準(zhǔn)確，比如，前后鼻音的區(qū)分，字的間架結(jié)構(gòu)。由于在課前，我先找了幾幅春天的美景圖片，讓學(xué)生充分體會(huì)春天景色的美麗，在此基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，緊接著，我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的一句，升華他們的感情，讓他們自己說一說讀了這篇美課文后對(duì)春景的熱愛之情?！ 。?）學(xué)生書寫。 交流描繪的結(jié)果。那里呀，山清水秀，鳥語(yǔ)花香，和風(fēng)細(xì)雨，晴空萬里，你們想不想去呀？ 引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》 齊
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