小學一年級語文教案范文五篇(存儲版)
【正文】 在課文中，你有什么不懂的地方嗎？ 交流反饋根據(jù)學生質(zhì)疑隨機重點引導學習一句，扶一放三，使其能舉一反三 如句1： 學這一句就得引導解決以下問題： ?。?）“草芽”指什么？ 草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？再有感情讀課文 草芽為什么對小鳥說他就是春天？你認為還有什么可以說自己是春天？ ?。?）用“是——”練習說話（課件點擊“是”，“是——”字閃爍） 而其他3句略學：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”？ （設計意圖：解學生所疑，急學生所需。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則?！ 〗虒W難點： 培養(yǎng)學生想象力和說話能力。） ?。?）學習第5自然段 樹葉落呀落，還落到了院子里（貼樹葉），被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當作什么呢？ ?、偎娜诵〗M學習，理解“電報”板書：電報 ?、陔妶笫钦l發(fā)來的？ 如果你是秋公公，你會對小燕子說些什么？ ?、郏ǔ鍪狙b在信封里的電報），老師昨天在操場里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報，誰愿意上來讀讀電報上的內(nèi)容？（指名讀、齊讀） ?。?）感情朗讀全文 五、總結(jié)全文 概括語：（結(jié)合板書）在甲蟲的眼中，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中，落葉又變成，在小燕子看來，落葉還是一張。 學習按問題要求把句子寫具體，初步學會按課文中的句式寫句子?！ 。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學習方式，引導學生自主、合作地參與學習活動。（要求：讀準字音、讀通課文。） 二、配樂詩朗誦 那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒?。ㄅ錁穬和娎收b）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵） （設計意圖：讓學生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的*） 三、初讀課文 學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文?！ 〗虒W時間：2課時 第一課時 教學目標： 認識課文中的生字。 請同學們回家找找古詩中的反義詞。你想把我們今天學的這幾個詞語送個誰？ 小鳥（冷淡） 蜜蜂（虛偽） 小兔（虛心）小魚（誠實） 彩虹（熱情） 還剩一個“驕傲”，送給誰？（送給學生、）都沒人要“驕傲”為什么呢？引出“虛心使人進步，驕傲使人落后”，其實“驕傲”還有另一種意思，表示好的，如“考試得了100分，很驕傲。讓我們也來拍手讀讀。） 三、交流朗讀，積累反義詞?！ ≌姘?！我們認識了9個字寶寶，老師現(xiàn)在要檢測一下大家認準了嗎？（出示蘋果字卡，指名讀，貼在黑板的蘋果樹上。文中還有帶“虛”的詞，請你幫老師找一找。 再請同桌互相讀讀，讀得好給贊，讀得不好糾正。 【篇三】小學一年級語文教案范文 【教學目標】 激發(fā)兒童自主識字的積極性，引導學生開展多種方法識字?！ 〗虒Wf和單韻母的拼音?！ 】磮D說話引出f。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。、p225。要求帶調(diào)拼讀?！薄 W習p和a的拼音?！ 。?）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。） ?。?）卡片演示兩音相碰： b225?！ 。?）師范讀、領讀，正音?！ 〗裉煳覀冮_始學習聲母。、mā、m249?！ ↑S、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。 ?。?）你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成） 牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。 A、師指”牛與牧童”圖問：這是怎樣的一個情景？（牧童騎黃牛） B、放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？ 牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。 ?。?）同桌對讀，檢查。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么？ 二、初讀課文 出示小黑板：預習”三讀”法： 一讀：讀準讀通課文。 能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境?！ 〗虒W
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