小學(xué)三年級語文春天的雨點原文、教案及教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 “放學(xué)后你留下來，到辦公室，我為你補這堂課?！薄 ∵_麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。” 烏罕娜忘記了疲勞，抑制住心中的激動：“哦，達麗瑪……你會學(xué)得很好，我放心了……” 二十一歲的老師解開蒙古袍衣襟，把十歲的孩子摟在身旁，在綿綿春雨中，送孩子回家。看見老師出來了，達麗瑪?shù)男δ樝窬`開的花朵?！ ∈熳x課文，理解內(nèi)容，體會師生之間真摯的感情。 仔細讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么？ 找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護?！ ≈攸c引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點”涵義？ 三、拓展與延伸 學(xué)完課文，你有什么要說的？ 說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？ 四、指導(dǎo)寫生字 觀察生字，說說那些字容易寫錯。因為孩子們課前已經(jīng)進行了較充分的預(yù)習(xí)，所以很多孩子都能說出“這篇文章不是寫春雨，而是描寫在春雨中發(fā)生的師生間的一個感人故事”?！ ∷?、動情總結(jié)，領(lǐng)會含義 最后，我飽含深情地圍繞最后一個自然段引導(dǎo)孩子們總結(jié)故事，“春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機?！ ∪?、走進人物內(nèi)心，感悟師生情 在引導(dǎo)孩子們理解課文內(nèi)容時，我主要充分創(chuàng)設(shè)故事情境，讓孩子們結(jié)合自己的親身感受走進達麗瑪?shù)膬?nèi)心，在交流達麗瑪?shù)男睦碜兓衼砹私鉃鹾蹦壤蠋?。文章脈絡(luò)清楚，情節(jié)動人心弦，人物的細節(jié)描寫很細膩?！ 《?、感情朗讀，回顧內(nèi)容?！ ≡僮x課文，將課文讀
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