語文課堂教學教師心得(存儲版)
【正文】 學中可根據(jù)教學內(nèi)容的需要，適當?shù)亻_展合作學習。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學成績，那么教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣?！ ×?、營造和諧課堂氛圍 在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。以后更要精心設置問題，適當減少知識的投放量，特別是對或然性、拓展性題目的設計時間應該更長一些。不過，本課沒能完美展示。這時就需要教師隨機應變了。下課前一定要統(tǒng)計小組得分，公布成績兌現(xiàn)獎勵。通過本次活動我要多學習那些年輕教師的做法，如：賽龍舟、智慧樹、報道站、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式，以提高學生的參與意識充分調(diào)動學生的學習積極性，以確保高效課堂的高效。展講完畢，囑咐展講者督促其他同學修改導學案。 板書的設計中，回顧的內(nèi)容設計讓課代表先抄到黑板上，預留出上課時教師的補充空間。對我來說，不足和遺憾就更多了。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文?！ ≌Z文課堂教學教師心得3隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”?！ 。ㄒ唬╅_展自主學習，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。這是人人清楚、個個明白的道理。這些老師的課堂為我們第一課時的教學提供了一個模仿的“影子”，也為今后在課堂上如何指導學生識字和書寫提供了良好的借鑒。規(guī)范學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣，引導學生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。 識字、寫字是低年級語文教學的重點，如何落實課程標準中關于識字寫字的要求，山東的劉鳳玲老師執(zhí)教的《學棋》一課就是一個很好的范例
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1