語文課堂教學教師心得-wenkub
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 是誰在讀書？是我們的學生；是誰在學習？也是我們的學生。凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預期教學目的的教學活動都可稱之為“有效課堂教學”?！ 《潭痰膬商彀氲膶W習，收獲頗豐。其中包括字理的分析，漢字的演變過程，漢字的本意、引申義等。四是重視習慣培養(yǎng)。保證課堂上學生動筆寫字的時間，并進行認真的示范和較為到位的指導。賽場精彩迭起，高潮不斷，給了前來觀摩的所有一線語文教師不少啟示?！ ∮行易鳛?600多為觀摩代表中的一位進入會場進行學習，我特別珍惜這樣的機會。在這兩天半的時間里，我認真聆聽，收獲頗豐?！ ∽R字、寫字是低年級語文教學的重點，如何落實課程標準中關(guān)于識字寫字的要求，山東的劉鳳玲老師執(zhí)教的《學棋》一課就是一個很好的范例。從整體布局到基本筆畫，引導學生經(jīng)歷“讀貼——臨寫——對照——修正”的過程，層層推進，步步深入。規(guī)范學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣，引導學生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。本課在生字“恭”的教學處理上，承載著厚重的漢字學，教師先展示了恭字的甲骨文寫法，在繪聲繪色的析形中幫助學生了解恭敬是發(fā)自內(nèi)心，傳遞了中國漢字以行表義的特點。這些老師的課堂為我們第一課時的教學提供了一個模仿的“影子”，也為今后在課堂上如何指導學生識字和書寫提供了良好的借鑒。包括有效的教學目的，教師有效的教與學生有效的學。這是人人清楚、個個明白的道理。教學方式直接影響著學生的學習方式，學生的學習方式將影響著其將來的發(fā)展方式，學生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式?！ 。ㄒ唬╅_展自主學習，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。合作學習是積個人智慧為集體成果的過程?！ ≌Z文課堂教學教師心得3隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文?！ 《⒅匾曊n前有效預習 預習是課堂教學的準備。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關(guān)，從而降低了學生預習的積極性和主動性。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練
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