語文六年級下冊第五單元教案例文(存儲版)
【正文】 不了了之。 課前準備： 課前教師將《懷疑與學問》印發(fā)下來或做成多媒體課件?！ 。骸 ≌Q生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍 洗澡花圃推理逆時針司空見慣無獨有偶打破砂鍋問到底 (1)指名讀詞語。 。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經常閱讀的記敘文。做學問也是一樣，最要緊最可_的材料是自己親見的事實根據?！ ∥覀儾徽搶τ谀囊槐緯囊环N學問，都要經過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會發(fā)展起來?！ ?選自顧頡剛《通俗論集》) (1)自讀自悟?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ 《?、自主預習，初讀感知 ，把課文讀通順，讀流利。 ，文章的詳略。 。 ，讓我們走進課文去探求去思考?！ ?名學生讀小練筆，共同評議。古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣起來的。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。這是做一切學問的基本條件。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可_?！ 《⒃僮x課文，感悟寫法 ，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學過的課文在寫法上有什么不同? 。 ?。哼@篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學技術發(fā)展，那些定理、定律、學說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學發(fā)展的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。 ，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。這一次他肯定地說：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評委們全站起來，鼓掌向他祝賀大賽奪魁?！ ×?、課外拓展 查找閱讀有關敢于挑戰(zhàn)的故事。時刻動腦，對事物進行獨立思考、判斷、要有懷疑，也要證實。有的同學( )說：“( )”! 后來，同學們明白了懷特森先生的良口用心，明白了這是他希望()?！ ≌n時安排：一課時 課前準備：預習課文，了解有關科學家故事 教學過程： 一、初探“冒險” 出示“冒險”，你理解這詞的意思嗎?(不顧危險的進行某種活動。) ?！ 、苋嘟涣?。 課時安排： 1課時 教學過程 一、“詞語盤點” “詞語盤點”中的詞語。今天讓我們運用我們的智慧與才能重新演繹這個故事吧! 學生分頭準備?！ ≥皆诟氯?，豆在釜中泣?！ ∧脕矶棺又蠖垢瑸V掉豆渣成為了豆汁。) ?、拧∽x一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象? ⑵ 查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。字子建，曹操的第三個兒子。 領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情?！ ∫?、復習舊知 指名背誦《長歌行》?！ 、啤≌垖W生介紹這首詩創(chuàng)作的經過?！ 、取∵x擇喜歡的形式進行匯報?！ ”M：以朗讀作為主要的回報形式。鍋里的豆比喻受害的詩人自己?！ ☆A習《出塞》一首詩?！ 、倩仡櫛窘M的
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