灰雀說課稿范文(存儲版)
【正文】 想象，想想這時小男孩在想什么？是什么讓他有這樣的想法？ 從而引導(dǎo)學(xué)生體會：就是因為列寧的擔(dān)心和惋惜使男孩受到了震動，于是才說了這樣的話。師生配樂朗讀最后一段 【閱讀理解時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且以問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，作為學(xué)生理解課文的一把金鑰匙，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，促進思維能力的提高，也實現(xiàn)了真正意義上的自主閱讀】 三、烘托高潮，深入體會 師：在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。為看使學(xué)生進一步的了解本課的主要 內(nèi)容，深化理解本課的主題。 過程與方法目標(biāo)：鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語境，聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。 初讀，讓學(xué)生邊讀邊想：從哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的? 設(shè)計思路：帶著問題初讀培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法。 品讀 在引導(dǎo)學(xué)生對這部分課文內(nèi)容進行初讀、細讀、精讀之后要求學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀，真正把課文中列寧對灰雀的愛和列寧對男孩的愛卻含而不露的感情讀出來。‘“這一句要讀出列寧對灰雀的喜愛和婉惜，而讀”一定會飛回來的!“這句話要讀出堅定的語氣，男孩的堅定是從”一定“和”!“看出來的。因此，本課時的教學(xué)力求讓學(xué)生實實在在讀書，真真切切悟情。三年級學(xué)生在這一年齡階段好動，形象思維占優(yōu)勢。B、有感情地朗讀課文?！? 四、說理論依據(jù) 這篇課文是以先男孩的心理變化為線索，重在理解人物的心理活動，我使用情景教學(xué)法為學(xué)生展開教學(xué)。同學(xué)們，愛的力量多大啊，愛使世界變得更美麗；愛使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛使一個小孩子變得誠實、可愛。】 男孩看看列寧，說：“會飛回來得，一定會飛回來得。】 二、精讀課文，感悟真“愛” 學(xué)習(xí)２～９段，從對話中體會人物的心情： 師：自由讀２～９段，用“──”畫出列寧說
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