【正文】 情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。教學(xué)難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。三、學(xué)習(xí)310自然段。（學(xué)生自讀）你們對哪句話體會得更深些？想讀給大家聽聽嗎？（1）這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”我從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀?！睅煟耗阆胝f什么？生1：我覺得這時候列寧已經(jīng)有點傷心了。生自由讀三個句子。師：你的意思是男孩說的話中有省略號證明他說謊了是嗎？說謊時說的話會怎樣？生：吞吞吐吐。（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！鄙何覐倪@兒看到了如果不是男孩捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。師：你是說我讀下一句時突出了“一定”和“肯定”，是嗎？突出了這兩個詞，語氣變得怎樣了？（堅定）那請你再讀讀這個句子，把這種堅定的語氣讀出來。小朋友真會讀書，把小男孩捉走了灰雀的證據(jù)都找到了。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好?！睅煟毫袑帎埒B之情觸動了孩子的心生：那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。師：小朋友，讀了課文，你想對小男孩或想對列寧說句什么話嗎？師：這個單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個故事總會給人許多知識，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺作好準備。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動。通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。齊讀課題三遍。以小組為單位賽讀課文，互相評價，幫助。借助多媒體，相機理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動，惹人喜愛”?你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。第一組強調(diào)左窄右寬，第二組強調(diào)“或、步、者”。()書寫生字并組詞。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?設(shè)計意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4)會飛回來?細細讀這些話，你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。分角色朗讀課文的310自讓段。引導(dǎo)學(xué)生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩，這就是對孩子的愛。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?。[教學(xué)重點]感受列寧對男孩的關(guān)愛之情，滲透“誠實守信”的教育；感受主人公的復(fù)雜情感，聲情并茂地朗讀課文。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。”隨即出示相關(guān)課件）師：這句話又為什么能說明列寧擔(dān)心灰雀呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會列寧怕灰雀凍死了的感情）師：列寧沒有找到灰雀，陷入了深深的矛盾和猜測當中，他既不想看到灰雀真的凍死了，也不希望灰雀……（預(yù)設(shè)回答：飛走了）師：列寧對灰雀的擔(dān)心我們很容易就能看出來。隨即出示省略號）師：原來省略號有這么大的作用呀，小男孩撒謊我們一下子就看出來了。）師：從這里又怎么知道？（預(yù)設(shè)回答：小男孩會把灰雀放回來。（男女角色對話，教師旁白）（三）板書設(shè)計列寧（像父親般的慈愛）小男孩（尊重）（誠實）（四）作業(yè)布置收集列寧或其他名人的故事，讀一讀?！保煟涸趺纯吹贸鰜?？（預(yù)設(shè)回答：小男孩說灰雀一定會飛回來，證明灰雀在他手上。師：你們找到了哪些線索和證據(jù)呢？（指名回答）（預(yù)設(shè)回答：男孩說：“沒……我沒看見。（教師范讀，讀出著急的樣子；全班齊讀）師：還有沒有其他句子？（預(yù)設(shè)回答：列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。（出示閱讀要求）（二）以讀促講，具體分析課文師：課文的題目是《灰雀》，我們先來看下灰雀到底是怎樣的。第五篇：灰雀教案《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計丁小夏[設(shè)計意圖]讓學(xué)生充分地接觸課文、閱讀課文；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受主人公的復(fù)雜情感，從而得出自己的判斷，為更好地把握朗讀的語氣打下堅實的基礎(chǔ)。四、拓展延伸，感動了小男孩，放回了灰雀。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?討論，交流。天氣嚴寒，它怕冷。，跳躍的畫面。()2)令人惋惜。.分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊，步，或，散，敢，者”?你是怎樣記住這字的。說說第一自然段告訴了我們什么??找出來，讀一讀。重點指導(dǎo)讀準“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實”。3..出示灰雀圖，板書：灰雀。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。師：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎？（生：是的）課文1113自然段中哪個詞說明了這一點？（果然）（二）列寧愛小男孩?！睅煟嚎蓱z的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說生：“一定是飛走了或者是凍死了。師：好，小朋友都體會到了是列寧對灰雀的愛感動了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。小男孩，你現(xiàn)在在想什么呀？生3：我現(xiàn)在在想列寧那么愛灰雀，我回去以后一定要把灰雀放回來。師：你覺得她剛才讀這兩句的語氣有變化嗎？生齊答：沒有。還有其他的句子嗎？（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。生自由讀。（1）男孩說：“沒……我沒看見。師：列寧著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種感情。師：列寧想到了當時的天氣很冷，這說明了什么？生2：很擔(dān)心灰雀。（二）、列寧愛灰雀。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。附件：《灰雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容；2．通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識；正確、流利、有感情地朗讀課文。）過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？四、學(xué)習(xí)課文第三部分（11??13自然段）默讀11??13自然段，質(zhì)疑，解疑。）B．聽了男孩的回答，列寧會怎么想？（孩子在回答列寧的問話時，顯得恐慌，不知所措，更進一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系?！痹诹袑幍淖穯栂拢拔摇备訄远苏f出實話的決心。（我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時不知如何回答是好，于是，張口就說：“不知道。3．填空，讀一讀，再說說用上括號里的詞語好在哪里。有感情地朗讀課文。自言自語：自己對自己說話。“定”：最后一筆是平捺?！吧ⅰ保嚎蛇M行多音字組詞練習(xí)。小組交流，全班交流。把你的體會用你的朗讀表現(xiàn)出來。”“一定會飛回來的！”①從這兒你又感受到了什么？這時候，小男孩在想什么呢？ ②教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣讀出“一定會飛回來的！”。指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子。預(yù)設(shè)出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去充分接觸文本，鼓勵學(xué)生讀出自己的獨特感受，說出自己的想法，體驗人物的內(nèi)心世界。(1)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀?(2)列寧有一顆怎樣的心？(因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。）（師導(dǎo)讀，生接讀。這個環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動起學(xué)生的聽覺，希望通過音樂使學(xué)生入情入境。第一課時的教學(xué)任務(wù)是初讀課文，了解課文大體講了一件什么事，引導(dǎo)自學(xué)生字，并且學(xué)習(xí)第一自然段。二說教法本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。同時，學(xué)生還可以受到愛護鳥類等動物的教育。第二篇：《灰雀》說課稿一、說教材對教材的理解《灰雀》是人教版第五冊第二單元的一篇精讀課文，這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。五、當堂訓(xùn)練（1）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同? ：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！，分角色朗讀310自然段。三、深入學(xué)習(xí),讀懂第3至10自然段 自學(xué)指導(dǎo)二： 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找，讀一讀。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。)樹”。、新詞。（圖片、事跡等）課時安排： 2課時板書設(shè)計：灰 雀列寧 愛（放飛自由）有愛心、寬容 愛（寬容）灰雀 回歸自然小男孩 愛（占為己有）誠實、敢于認錯教學(xué)過程：第一課時一、交流資料 明確目標 合作學(xué)習(xí)，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。第一篇：5灰雀（本站推薦）灰 雀教學(xué)目標：“樺、胸”等5個生字；會寫“郊、散”等12個生字；能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。故事等資料。二、熟解課文生字、新詞，自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)一：，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。)”、“白樺(hu224。四、當堂訓(xùn)練（1）辨字組詞郊（）惜（）低（）渣（）誠（）校（）借（）底（）查（）城（）（2）近義詞可惜—— 肯定—— 嚴寒——（3）聽寫詞語搜集、郊區(qū)、散步、樺樹、胸脯、飯渣、遍地、勇敢、可惜、低頭指名讀第1自然段,說說了解到