滬教版一年級數(shù)學(xué)海底世界教案文案(存儲版)
【正文】 能正確掌握加減法各部分的名稱。() 和70相鄰的數(shù)是71和72?！ 。⊥醚埩四膸讉€(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題?！ 。涸诩臃ㄋ闶嚼铩?”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。 ，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰? ，讓學(xué)生提出問題并解決問題。) (二)合作學(xué)習(xí)，探索新知 (1)師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生思考后，可能會提出下列問題： ?、僖还灿袔妆P果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。) (評析 在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力?？赡艹霈F(xiàn)的算法有：8030=50(張)。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個(gè)開放性的問題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。) ?。盒『镒?、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎? ?。核鼈冏鐾炅擞螒颍吒吲d興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了。教師巡視，對有困難的小組引導(dǎo)幫助。③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識?！ ∷摹㈧柟烫岣摺 ?，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲?！ W(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。( ) 二、創(chuàng)設(shè)情景 今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。() 97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96?！ 。膭钏惴ǘ鄻踊?。 366= 488= ?！ ⊥队俺鍪绢}目，學(xué)生擺小棒?！ ≌埻瑢W(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個(gè)十?！ ?三)德育滲透點(diǎn) 進(jìn)一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。 五、鞏固與拓展 數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河) 師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢? 生：愿意! 師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子?！ 〗虒W(xué)2+30 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明? 教師板書：2+30= 先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。 興趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢? 生：想。滬教版一年級數(shù)學(xué)海底世界教案文案 滬教版一年級數(shù)學(xué)海底世界教案2021文案1 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算?！ 、?、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。 師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式? 教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32 教學(xué)322 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢? 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：322=30 師：誰能告訴大家，322=30，你是怎樣算出來的? 教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1