小學(xué)三年級語文動物的休眠原文及說課稿-免費閱讀
【正文】 學(xué)生在交流的過程中學(xué)會整理、篩選自己所收集的資料，幫助理解了課文，鍛煉了口頭表達能力。而語文知識的教學(xué)，應(yīng)該隨文學(xué)習(xí)，幫助解讀，在具體語境中感性體味，即在閱讀實踐中，在幫助理解語句、課文的過程中學(xué)習(xí)必要的基本的常用的語文知識，學(xué)習(xí)的目的是幫助解讀語言上的難點，體會其表達效果，在具體的語境中感性體味，培養(yǎng)學(xué)生的語感。（“蠕動”一詞還可以通過動作演示引導(dǎo)學(xué)生理解） 目標(biāo)二：能流利地朗讀課文?！ 牡谌龁卧_始，學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，從最基本的要求做起至學(xué)會質(zhì)疑。因此在最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生回家進行搜集資料，介紹一種動物的休眠方式，將學(xué)生的課外閱讀收獲整理，介紹，同時鍛煉學(xué)生的語言表達。并將努力在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點： 一、字詞教學(xué)繼續(xù)延伸 三年級學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，有了大量的識字量，掌握了識字的方法，但識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。夏天，風(fēng)和日麗，蟲子都浮到海面上來，海底再也沒有海參吃的東西了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣千里跋涉，飛到溫暖的南方去？ 不，都不是。入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻靜安全能避風(fēng)寒的地方集體睡眠?？墒?，海參只會在海底蠕動，不會游泳。因此，在教學(xué)過程中，我還是設(shè)計了詞語教學(xué)這個環(huán)節(jié)，通過對本課的詞語和生字進行梳理，針對不同的生字有側(cè)重點的進行教學(xué)，如本課中形近字“僻”和“避”是學(xué)生容易混淆的，因此，我設(shè)計了生字比較，讓學(xué)生通過自己的比較發(fā)現(xiàn)能區(qū)分形近字不同的意思和不同的用法；又如本課中課后要求學(xué)生積累帶有數(shù)字的成語，我就以“三五成群”為例子，讓學(xué)生在理解這個成語的基礎(chǔ)上進行積累，豐富詞匯量，達到字詞教學(xué)的掌握與拓展的雙重效果。 《動物的休眠》說課稿 一、說教材 《動物的休眠》是一篇科普說明文，層次十分清晰，分兩個部
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