幼兒園案例分析范例合集【10篇】-免費(fèi)閱讀
【正文】 隨著幼兒游戲能力的不斷加強(qiáng)，他們已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的游戲玩法，我們要不斷地挖掘游戲材料的玩法，和幼兒一起探究材料的一物多玩。一個小時的戶外活動時間，辰辰換了四五次器械。之后，我們進(jìn)行談話活動，這天我們的題目是開心的事我先說了起來，之后讓孩子們挨著坐的順序起來說，觀察了這天分享愉快經(jīng)驗后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個要求，多找?guī)状危嗪屯閭儞肀?，并且還要說:”我喜歡你”孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小朋友還很小聲的說，但很快的就大方起來許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我擁抱，連平時經(jīng)常挨批評的唐一還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說:”楊教師，我喜歡你”這是些多么可愛的孩子呀! 案例反思： 作為教師，我們要樂于觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不要老是以一種老眼光看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每一天都在成長，都在提高在這天的活動中，每一個說的孩子都那么認(rèn)真，主動的說，沒有往時的吵鬧，每一個聽的孩子也都那么專注，就連平時老是喜歡搶玩的唐一都學(xué)著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在后面看著等待，這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么！這給了孩子們一個表達(dá)愛的機(jī)會，向同伴、向教師表達(dá)自我的愛。潔潔盡管很內(nèi)向，但她的內(nèi)心渴望交朋友，并擁有同情心和分享意識，這是一種難能可貴的品質(zhì)。她開始低著頭，見我信任地看著她，就小聲地說：“昨日我看見昊昊的鉛筆沒帶，就借了一支給他，他夸我的鉛筆很漂亮，我想我家里還有很多，就送了兩支給他。和謝子諾的奶奶溝通，讓她理解孩子的想法，推薦她趁生意不太忙的周末帶孩子來幼兒園玩戶外玩具。我順著她的目光看去，那邊是操場的大型戶外玩具――孩子們最喜歡爬上爬下的城堡 午時幼兒要離園了，送小朋友去坐車時，我發(fā)此刻謝子諾的奶奶在操場上拖著謝子諾往前走，謝子諾一聲不吭，一臉的倔犟，最終拗可是奶奶，老大不情愿地走了。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機(jī)，帶給教育引導(dǎo)。并透過這個環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得:“咦，真好玩!” (三)高興的手指 打消上頭的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。 師:“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害?！薄 ?“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢” 幼:“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的” 師:“恩，小朋友們說的都很對?！ ∵@天的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活潛力的作用已受到越來越多的重視。教師，我讓東東第一個小便。環(huán)境是重要的教育資源?！ ∑瑪嘁唬盒∨笥焉蠋 ∫淮位顒雍笮菹r，孩子們有的喝水，有的上廁所。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時間也長了。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。他還會主動告訴我，在家里一向有進(jìn)行畫畫、手工活動等。接下來的日子里，我繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)他對于數(shù)學(xué)掌握的比較好，基本都能獨(dú)立完成練習(xí)。看到他興高采烈的表情，我的心里也格外的開心。每次在我上課時他總是坐不住，叫他發(fā)言他也不會，我真的很著急。 案例背景記錄： 聰聰是個平時不愛說話、不惹事的小男孩，自理本事較差，剪刀、畫畫等更是他的弱項，他總喜歡呆在教師不注意的地方，他也不太喜歡和大家交流，有時會自言自語。在以后的科數(shù)活動中，即使他不舉手，我也會請他單獨(dú)回答問題，果然他的表現(xiàn)得到了大家的肯定，這些肯定無形中增強(qiáng)了他的自信心。這是誰呢？尋著聲音找過去，原先晨晨還沒睡著。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫忙她睡眠?！ ⌒“嘤變赫幱谧晕乙庾R萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。在他們的意識中，”我搶到的就是我的。這樣，他們上廁所時，看到排著隊的小螞蟻，自然而然地就排好隊等待入廁。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的渴望，并且當(dāng)孩子們把自我的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得?！ “咐枋黾胺治觯骸 ?一)不干凈的手指 按設(shè)計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。教師要懂得把
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