小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黑板跑了原文、教案及教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 這一方式雖然好，但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說似乎多了點(diǎn)。教學(xué)時(shí)抓住“安培搞科學(xué)研究非常專心”這一中心句來理解全文?！ 。?）兩人表演?！ 。?）說說“好象”能不能少？為什么？ ?。?）指導(dǎo)朗讀：在讀這一段時(shí)，應(yīng)該突出哪些詞語(yǔ)？為什么？ 板書：思考只顧往前走 各自試讀，互相聽讀，提出意見后再讀?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字?！ ≈攸c(diǎn)：識(shí)字寫字，把課文讀通順?！ W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。 開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?！ 『髞?，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。 檢查： 逐段指讀課文，讀順句子?！ ÷爩懮衷~?！ 。?）女生齊讀第三段。本課內(nèi)容生動(dòng)易懂，敘事層次清楚，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)默讀、復(fù)述故事。正是這樣，我的學(xué)生已經(jīng)在原來的基礎(chǔ)上有了很大的`進(jìn)步，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了“爭(zhēng)辯”，我的學(xué)生慢慢地綻
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