【正文】 中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)?！　?，引發(fā)續(xù)讀。　　聽(tīng)了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了?！　∵@個(gè)辦法好不好？我們也來(lái)試一試吧！　　交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下?！　∵@個(gè)辦法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！　　③集體討論，發(fā)現(xiàn)不利?！　】矗米觽兙墼谝黄鹣朕k法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述）　　看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　，引出故事。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們?cè)谌咏雍}卜、跳遠(yuǎn)比賽的游戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問(wèn)題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，居然因?yàn)橛涗浀锰昧?，記錄板翻到了，這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過(guò)來(lái)幫我撿……可見(jiàn)，在公開(kāi)課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里?！　W(xué)會(huì)歌唱本首歌曲?！　。?）教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣　　導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡小白兔嗎？小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?　　二、展開(kāi)　　1．出示蘿卜展板，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友來(lái)看，小兔都種的是什么樣的蘿卜？（引導(dǎo)幼兒從顏色和大小兩個(gè)不同的特征來(lái)觀察）?！　〗處熜〗Y(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情?！　」适轮v完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？　　活動(dòng)反思：　　《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。兔子們都笑著說(shuō)：“排隊(duì)拿東西真快??！”　　，萌發(fā)意識(shí)?！　熒餐嫣h(yuǎn)的游戲?！　∧銈冇X(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？　　看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。　　四、參與游戲，解決問(wèn)題?！　〗裉?，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)?！　≠N絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。　　。　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　通過(guò)多種游戲形式感知數(shù)的分成?！　?1)點(diǎn)擊”亂成一團(tuán)”動(dòng)畫(huà)，猜猜小兔們?cè)诟墒裁矗赡軙?huì)說(shuō)什么？語(yǔ)氣　　(2)聽(tīng)音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這樣好不好，為什么？　　(3)出示字卡“亂成一團(tuán)”，老師小結(jié)像這樣...我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)表示...幼兒重復(fù)。NO2圖片”　　二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容?！　?，敢于表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)　　活動(dòng)過(guò)程：　　(1)觀察封面，引出故事　　一畫(huà)面上有什么?　　一這是在什么季節(jié)?　　一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)　　小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)€游戲。我們?nèi)蛶屯脣寢?，把蘿卜都找出來(lái)吧！每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜?！　】偨Y(jié)：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三種分法。　　蘿卜、糖果、PPT、操作材料等?！　∫弧?dǎo)入今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！　∪?、分糖果。　　師：你是在哪里找到蘿卜的？（沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）　　二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。你們看地上有多少蘿卜呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！　?2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容　　①出示第2～9面：　　一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?　　一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))　　小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!　?、诔鍪镜?o～11面：　　一小兔們?cè)诟墒裁?　　一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?　　③出示第12～19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：　　一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?　　一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)　?、艹鍪镜?0～25面：　　一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))　　⑤出示第26面～結(jié)束：　　一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?　　一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)　　小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感?！　≈仉y點(diǎn)　　重點(diǎn)：知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。　　。那你們?cè)谟變簣@里，什么時(shí)候也會(huì)亂成一團(tuán)呢？　　“互動(dòng)講述”：看圖觀察、表達(dá)。　　學(xué)習(xí)用記錄表對(duì)不同分法進(jìn)行記錄。　　。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。　　注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只?！　《⑿蕾p故事，了解情節(jié)?！　◇w會(huì)扔接胡蘿卜的不利。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平?！　、奂w討論，明白不便?！　⊥米觽兿氲降膸追N分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？　　第一個(gè)辦法