【正文】 我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的?！　?。　　活動準(zhǔn)備：　　。因此他們一學(xué)會歌曲就能邊唱邊跳了，但我發(fā)現(xiàn)它們的動作都是相似的。幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩當(dāng)中增強了節(jié)奏感，培養(yǎng)了唱歌的興趣，改進了唱歌的技能，提高了辨別音樂性質(zhì)的能力，促進了動作的協(xié)調(diào)，還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力，獲得愉快情緒?！　。ǚ治觯河螒驇Ыo幼兒無限的快樂，教師不斷地變化小兔出場的任務(wù)：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨立玩游戲?！　。ǚ治觯河變夯顫姾脛?，在音樂活動中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動作來表現(xiàn)自己對音樂的理解。因此通過故事引入法，在潛移默化中推動了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力，調(diào)動了幼兒的積極性，為進入下一個新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。　　二、活動實錄：　?。ㄒ唬┗顒幽繕?biāo)：　　1．通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》?！　。?）老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，搭班老師做大灰狼。　　教育孩子們遵守游戲規(guī)則。　　狼頭飾一個，小兔頭飾若干?！　〗Y(jié)束部分：小白兔們聽到小朋友們的伴奏可開心了，森林里馬上有個聯(lián)歡會，它們邀請我們一起去表演，好不好？　　請幼兒拿起樂器和老師一起收起來?！　》乓魳稡段，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地學(xué)大灰狼走路。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心哦！　　B段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了?！　』顒友由欤骸　〗處熀陀變汗餐谱鞴适卤硌莸牡谰吆皖^飾，共幼兒表演使用。　　玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的?出示小羊的圖片，提問：”這是誰”?老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎?鼓勵幼兒大膽說自己的想法。　　小動物玩得真高興啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳出發(fā)咯?。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰鸬皆俅窝菔镜淖饔?，幼兒練習(xí)時加入語言節(jié)奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛.....）　　兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們在草地上跳個舞吧！長耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳　　寶寶第三次練習(xí)：時間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面?！　⌒⊥煤屠墙贪?目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動作?！　〗處熤v述《小兔和狼》的故事?！　?．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”?！　。?）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。　　三活動過程　　1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲?！　《蛔阒幨牵骸　〉谝?，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性?！　∨浒嘟處煱缪堇牵變喊缪菪⊥猛嬗螒?。　　活動準(zhǔn)備：　　背景圖　　大灰狼頭飾、小兔頭飾　　小圖片若干　　活動過程：　　一、故事導(dǎo)入　　師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!　　小兔子：小朋友們好!　　幼兒：小兔子好!　　小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。　　在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。　　2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧?！　煟耗前l(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）　?。盒∨笥褌兟牭恼孀屑?！　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲?！缎⊥米犹贰⒏枨缎⊥煤屠恰?。游戲結(jié)東，被捉住的“小兔”或者違反規(guī)則的幼兒扮演大灰狼，游戲重新開始。教師示范動作并講解立定跳遠的要領(lǐng)：雙腳并攏，曲膝跳越，雙腳輕輕落地?！　?．能雙腳并攏、曲膝原地跳起并輕輕落地?！　?．創(chuàng)編啞劇故事?！　」适聝?nèi)容：有一天，小兔挎著籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿卜。這時，小明路過這里，左看看右看看，見旁邊沒人，瞥了娜娜一眼，走開了?？吹胶⒆觽兊姆磻?yīng)，我眼前突然一亮，這不就是我們經(jīng)常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關(guān)鍵期，我意識到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進行表演，還能提高其理解能力和語言表達能力，于是設(shè)計了這個活動?！　∪?、感知樂曲二（大灰狼的音樂）　　到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰來了？　　大老虎大灰狼來了我們怎么辦？（躲起來、藏起來，這樣我們就安全了）　　你想躲在什么地方？（我想躲在大樹后面，肯定說完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完整）　　是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了?！　』顒舆^程：　　一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)?！　≌杞虒W(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然?！　煟盒⊥米觽冋媛斆?，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲　　師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？　?。ń處煾俾曔M行第一次范唱）　　師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧?！　◇w驗音樂游戲帶來的樂趣?！　∨浒嘟處煱缪堇?，幼兒扮演小兔玩游戲。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。　　小兔和狼教案2活動目標(biāo)：　　知道狼來了小兔要快快地藏起來；　　初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動作；　　通過小兔和狼的游戲,體驗游戲帶來的樂趣?！　⊥脣寢專赫l是我的兔寶寶？（幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們安全了！　　再次出現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！　　小兔和狼教案3活動來源　　在一次自由活動時，一些孩子在熱烈地議論著什么?！　?．喜歡參加表演，愿意用喜歡的方式表達自己的感受?！　?2)剛才的表演你都看到了什么?　　幼兒的回答不一，各自記住了一部分，但不能說出完整的情節(jié)內(nèi)容。狼生氣了，張牙舞爪，撲向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了?！　∮變壕幍墓适掠械暮芏蹋挥幸粌蓚€詞；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼兒編的故事里出現(xiàn)了新的詞語。　　活動建議：　　一、創(chuàng)設(shè)“小兔做起床操”的情境，帶領(lǐng)幼兒活動身體各部位?！　。何覀儾赡⒐降牡胤綍龅酱蠡依?，大家一定要注意，別讓大灰狼捉走?！　÷犚魳穾в變禾p柔、優(yōu)美的舞蹈，輕輕地拍拍手、擺擺頭、扭扭腰、甩手臂、拍腿等　　小兔和狼教案5活動目標(biāo)：　　，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》?！　』顒舆^程：　　一、律動《小兔子跳跳跳》。初步讓幼兒認(rèn)識休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法?！　。浒嘟處煱缪堇峭嬗螒?。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性?！　⌒⊥煤屠墙贪?教材分析：　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)　　師：小朋友們聽的真仔細!　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲　　師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?　　(教師跟著琴聲進行第一次范唱)　　師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)　　師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)　　師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)　　小朋友們唱的真棒!　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型?！　煟盒⊥米觽冋媛斆鳎蠡依前?沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室