關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生黨建”模式的思考-免費(fèi)閱讀
【正文】 其二，高校黨建工作者對“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)思維運(yùn)用存在困難。 ??三、“互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)生黨建”模式的困難 ??雖然早在2015 年國務(wù)院就出臺了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式也在社會的各方面得到了廣泛運(yùn)用，并取得了成功。其次，學(xué)生在教育服務(wù)的選擇上具有更大的廣泛性。在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生是教育服務(wù)的被動接受者，教師很難滿足學(xué)生的個性化需求?；ヂ?lián)網(wǎng)通過將開放、平等、互動等網(wǎng)絡(luò)特性在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)用，通過大數(shù)據(jù)的分析與整合，試圖理清供求關(guān)系，通過改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，來增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力，提升效益，從而促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展”[1]。傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)主要用于信息的傳播、交流與資源的共享，如聊天、玩游戲、查閱東西等。與“互聯(lián)網(wǎng)+ 農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+ 金融”以及“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”等模式類似，“互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)生黨建”模式使高校學(xué)生黨建呈現(xiàn)出新的生機(jī)，正為越來越多的高校黨建工作者所接受。關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生黨建”模式的思考??【摘?要】 的驅(qū)動下，互聯(lián)網(wǎng)思維滲透到社會生產(chǎn)生活的各個方面。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)生黨建”作為一個新興事物，目前還處于探索階段，有的高校已經(jīng)進(jìn)行了有益的嘗試，有的高校正準(zhǔn)備進(jìn)行嘗試。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和電子商務(wù)在我國取得的巨大成功，“互聯(lián)網(wǎng)+ 經(jīng)濟(jì)”模式成為推動經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動社會經(jīng)濟(jì)實(shí)體生命力的重要引擎。由此可以看出，我們不能簡單的把“互聯(lián)網(wǎng)+”中“+”理解為簡單的加減與組合，而要理解為深度的轉(zhuǎn)化與融合。教室、辦公室、宿舍等地方充當(dāng)了教師和學(xué)生的中間樞紐?！盵2]當(dāng)前各高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+ 學(xué)生黨建”模式的
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