六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)-免費(fèi)閱讀
【正文】 立春三場(chǎng)雨，遍地都是米。 只要功夫深，鐵杵磨成針?！ ⌒r(shí)偷針，大了偷金?！ 〗?jīng)一事，長(zhǎng)一智?！ ⊙员匦?，行必果。(強(qiáng)渡) 船只爭(zhēng)先恐后地渡過(guò)江河?！抖恋膲?mèng)》，作者以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角，讓我們感受到，冬至的夢(mèng)是()的夢(mèng)?！对僖娏?，親人》是()寫的一篇散文，描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)的動(dòng)人情形，表現(xiàn)了()，贊揚(yáng)了() 第五單元 ?、鼙締卧?，我們步入科學(xué)的殿堂。《》則告訴我們不管做什么事都不能違反事物的客觀規(guī)律…… 第三單元 ?、倮仙幔?)，字()，他的創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)有：()、()等，老舍是一個(gè)愛好廣泛的人，你了解老舍的愛好有：()、()。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文積累與運(yùn)用知識(shí)點(diǎn) 第一單元 《維也納森林的故事》是一篇游記散文，作者()。 ?、谥垡研幸?，而劍不行，求劍若此，()?(《刻舟求劍》) ?、邸稘?jì)南的冬天》一文中我最喜歡的句子是。()寫的《橋梁遠(yuǎn)景圖》在對(duì)客觀實(shí)際深刻把握的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)橋梁的發(fā)展趨勢(shì)及方向做出大膽想象。寫的《我的第一個(gè)筆記本》，讓我們體會(huì)到作者對(duì)文學(xué)的熱愛以及對(duì)老師的感激之情。(搶渡) 暗暗地渡過(guò)江河?！ 〕砸粔q，長(zhǎng)一智。耳聽為虛，眼見為實(shí)?！ ∫粋€(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?！ 〔焕?duì)今天的人，明天會(huì)對(duì)你微笑?！ ∫粓?chǎng)冬雪一場(chǎng)財(cái)，一場(chǎng)春雪一場(chǎng)災(zāi)?！ 〈河曩F似油，多下農(nóng)民愁。 東西越用越少，學(xué)問(wèn)越學(xué)越多。 不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短?！ ∪诵星Ю锫?，勝讀十年書 ，一想二干三成功?！ ∪f(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。(敗露) 用“嚴(yán)”組詞填空 (嚴(yán)明)的紀(jì)律(嚴(yán)正)的立場(chǎng) (嚴(yán)格)的要求(嚴(yán)厲)的批評(píng) (嚴(yán)謹(jǐn))的結(jié)構(gòu)(嚴(yán)肅)的態(tài)度 (嚴(yán)密)的組織(嚴(yán)整)的隊(duì)伍 各寫一個(gè)含有“手”的成語(yǔ) 形容高興(手舞足蹈)形容聰明(心靈手巧) 形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁觀) 形容親密(情同手足)形容慌亂(手忙腳亂) 形容熟練(得心應(yīng)手)形容喜愛(愛不釋手) 形容兇狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快) 醫(yī)術(shù)高明(妙手回春)權(quán)力大(一手遮天) 沒(méi)有準(zhǔn)備(手足無(wú)措)重歸于好(握手言和) 用“然”組詞填空 表示有點(diǎn)出乎意料之外(居然)不應(yīng)該這樣而這樣(竟然) 非常敬佩的樣子(肅然)堅(jiān)決毫不猶豫(毅然) 不關(guān)心、不在乎(漠然)表示情況發(fā)生急促而又出乎意料(忽然) 根據(jù)意思填成語(yǔ) 簡(jiǎn)短的話(三言兩語(yǔ))虛偽而動(dòng)聽的話(甜言蜜語(yǔ))
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