【正文】 在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！　×?、需要注意的問題　　要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。　　本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。　　人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達(dá)自己的一些感悟。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)?！　。?）養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。　?。?）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。　　知識方面。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。　　二、教材概況?！　?．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改?！　‰y點(diǎn)：　　作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一?！　W(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。計(jì)劃如下：　　一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　∥?、教學(xué)措施：　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。　?。贰⒃陂喿x中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法?！　「倪M(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容?！　《?、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：　　本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇?！　?shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！　∧芾脻h語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話?！　⌒抡n標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?！　《W(xué)生情況分析　　本班共有學(xué)生18人，其中男生5人。要求學(xué)會的生字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要注意綜合運(yùn)用以前的讀寫基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。一般每課安排3——4題，有些課文后安排了選做題，用“△”標(biāo)明，供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題，使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）?！　∧苡妹P書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。學(xué)生參與口語交際的熱情不高?！　∽R字寫字。但雙差生數(shù)量兩者相差不大?！　懽??！　《?、教材內(nèi)容分析　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┳R字與寫字　　有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力?！　≡陂喿x中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　”緝哉n文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高?！　≡诘诙⑺慕M的課文之后安排了“讀寫例話”，分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩次“實(shí)踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。　　樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。環(huán)境描寫和心理描寫?！　×?、教學(xué)措施：　　從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識?！　?教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生?！　∪⒔滩牡奶攸c(diǎn)：　　注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。　?。?、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。保?、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！　×⒔虒W(xué)時間安排：　　略　　六年級語文教學(xué)計(jì)劃5　　總體來看，這個班的’知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看