【正文】 （六）綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。（四）口語交際教學在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。（二）識字、寫字教學本冊教材要求會寫80個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。能寫書信和其他常見應用文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。能利用漢語拼音識字，學習普通話。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。第五單元：13—15課時。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。能根據討論的39。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際學習成績較差的學生是：李佳倩、姜蒙恩、康濤等學生。音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。引導學生喜愛音樂加深對音樂的理解。演奏樂器的要求：學習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。三、學情分析今年的六年級有些特殊，把三個學校的學生合并到一起，所以學生的基礎參差不齊。通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。六、 教學具體措施轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。，體會作品中人物思想感情的能力。，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，寫出民俗特點，并運用到習作中。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（三）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 在閱讀中不斷積累語言，增強語感。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。課例包括4~5篇課文。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作資料具體，感情真實。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等資料，書后還附有6篇供選讀的課文。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。個性是學生的獨立閱讀潛力及寫作潛力差，作文篇幅短，資料空，讀起來干癟無味。改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來，全面考核學生的語文能能力，促進全面和諧發(fā)展。積累運用中的讀讀背背不僅要讀背，還要能默寫。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。（四）句子辨別句式：分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。（二）字小學階段學過的2500個生字。小學六年級語文下冊的教學計劃5一、基本情況從整體上講，學生經過小學階段的學習，已經有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。繼續(xù)發(fā)展班級文學社，由學生自行管理。六、小課題研究《小學語文綜合實踐活動實施的研究》七、教學時間與內容安排（略）八、扶優(yōu)輔后計劃優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等。認真鉆研教材，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準。教學難點有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)；對小學部分語文知識的梳理復習。選讀9篇文章，指導學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘400字以上。鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。二、教材分析秉承語文A版教材一貫風格，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心，注重積累。1做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。(2)基礎知識不夠扎實，書面語言問題較多。讀課文時能聯系實際，深入思考。二、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。在六組教材之后，安排了一組，提供了10首供學生讀背的古詩詞。四、主要教學措施加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。人教版六年級下冊語文教學計劃2一、班級情況分析本班現在學生25人，其中女生9人，男生16人。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復習’使用說明及練習提示”。“綜合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。最后的聯歡會，先布置學生去策劃、準備，匯報演出則要等到離校之前再進行。⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎下手。小練筆的安排使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。3．注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。本學期課外閱讀不少于50萬字。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的人教版六年級下冊語文教學計劃，希望對大家有所幫助。加強教學研究工作，及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有23篇文章發(fā)表。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。三、教學目標 １、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，２、培養(yǎng)獨立識字的能力。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。第一篇：六年級下冊語文教學計劃 文章來源中國教育文摘 ，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)，六年級下冊語文教學計劃。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。重視指導好課外閱讀。1整合教材，做好初小銜接工作。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。持之以恒，不斷地加強積累。五、自身業(yè)務學習方面：堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己，指導教學。人教版六年級下冊語文教學計劃1一、學情分析共有學生58人，學生經過六年的學習已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，有較好的學習態(tài)度，特別是女生，比較活潑、聰明，發(fā)言比較積極，但男生總體都比較膽小，不善于表現自己。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。7．樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。三、教學注意點（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。對于書寫練習，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。有的需要創(chuàng)設情境，如，談自己的理想；有的需要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或寫讀書筆記，這是提高習作能力的好辦法。（六）綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。（七）“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞?！熬C合復習”中選用的9篇閱讀材料，內容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。四、相關的輔助措施：轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。閱讀。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。（3）能修改錯誤明顯的句子。注意聽說讀寫的聯系。小學六年級語文下冊的教學計劃2一、任教班級學生現狀分析本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。持之以恒，不斷地加強積累。在教材的最后，還安排了，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。部分課文后面安排了或。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。理解含義深刻的句子。(3)有的學生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發(fā)言。讀寫結合，以讀促寫。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。教材以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。本冊的識字內容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。學寫毛筆字，進一步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；能復述故事主要內容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。教學關鍵引導學生有目的展開主題閱讀，促進學生積累。面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正，講求實效。特點：知識全面，思維活躍，態(tài)度端正，書寫漂亮。培養(yǎng)習作興趣，提高習作能力。通過六年的語文課學習，學生的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則、偏旁部首。會靈活地變換句型?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。（七）作文要求：敘述清楚明白，而有一定的條理，內容具體，句子通順，想象豐富，有真情實感。將閱讀與作文納入復習重點，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫作能力。朗讀潛力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作潛力的提高。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。環(huán)境描述和心理描述。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課