人教課標版五年級語文下冊教學計劃-免費閱讀
【正文】 （2）40分鐘能完成約400字的習作。 （3）加強續(xù)寫結合，兼顧理解、表達 a通過課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。 2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。 精心設計導學和練習系統，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 （l）凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。 二、教材主要特點 主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新 在努力追求工具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。 3．朗讀課文，要有感情。課外閱讀不少于25萬字。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。 b了解課文在表達上的特點。 （3）養(yǎng)成修改的習慣。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1