【正文】 　　總之，對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。首先，告訴他們你們每個人都很聰明?！　?3)養(yǎng)成修改的習慣。　　b了解課文在表達上的特點。默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。　　，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，每個人的思想、品德尚不成熟?！　∧茉谏钪袕V泛積累語言材料?！　°@研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識?！　?，學寫活動計劃和活動總結(jié)?！　　！　?1)揣摩文章的表達順序?！墩n標》提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！墩n標》提出了“有較強的獨立識字能力”的要求，為此建議五年級識字教學應以自學為主?！　∵x編這組教材的目的，一是讓學生通過讀書，感受祖國的名山奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。第三板塊：本板塊突顯“民俗”這一主題。其中男生4人，女生6人。憑借生活需求練筆?！　∽魑闹笇В欢ㄒ獜膬?nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。　　要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感?！　∨囵B(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。　　第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。二是經(jīng)過閱讀，領悟文章的一些表達方法。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。每組課文之后設“詞語盤點”。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。如，認真傾聽別人的發(fā)言?！　￠喿x教學中，要注意表達方法的學習和積累。　　不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。三是引導學生積累優(yōu)美的語言。二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱?！　≌J真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教?！　∷?、教學重點、難點　　引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。　　繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。為了便于識字，課文中的生字注本音。在每組課文之后設“詞語盤點”。從總體情況來看，這班學生的學習風氣比較濃。　　二、語文教材簡析　　本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。本冊教材要求認識的字200個，要求會寫的字150個，至此累計寫字量為2300個?！　±^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣?！　±^續(xù)學習默讀課文。　　初步學會利用信息，寫簡單的研究報告?！　∠?0分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。在每組課文之后設“詞語盤點”。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。四是交流和描繪自己的童年生活。　　第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。　　五、教學措施：　　(一)識字與寫字教學　　對于生字新詞，要及時聽寫檢測。　　要體現(xiàn)雙向互動。　　作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵?！　￠喿x前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感。三是指導學生積累生動的語言。三是要注重積累課文中的生動語言?！　±^續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構，把字寫端正?！　〗?jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內(nèi)容，領會表達要領。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。　　加強平常練筆的指導。另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。《和小鳥最相親愛》和《鳥的天堂》：人與自然和諧相處的理想境界。第十板塊：以哲理故事為主題，特殊選了《論語》?！　?1)朗讀。《課標》要求理解詞語的意思，辨別詞語的感情色彩。　　(1)能寫簡單的記實作文和相像作文?！　?5)修改自己作文，養(yǎng)成修改習慣。　　六、教學措施與方法：　　(一)充分備好課　　研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質(zhì)量?！　∧鼙痴b課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容?！　〗探o學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力　　教給學生課外閱讀的方法　　(四)家校結(jié)合，形成合力。本冊教材還編排了兩次綜合性學習?！白x讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫?！　?借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。　　，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當?！　∫?、確定學困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化?！　?