【正文】 　　2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。　　(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”?！　?1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))　　(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)　　還有什么主要的民俗活動?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)　　出示第三幅圖，觀察說話。bǐnɡshǎnɡj仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?　　(6)展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點?！　?3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。　　(3)開火車讀、齊讀?！　≌J讀生字，讀準字音?！　≌J真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！　∵x擇喜歡的角色讀?！　?)小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去?！　≌f一說?！　∮窒茸詈蠼又　⌒◎蝌?)長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙。　　(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿?！　≌f一說你自己所畫的圖?！　?三)完成課后作業(yè)：　　第1題，寫出同偏旁的字?！　∵@是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找?！　《⒔虒W重點與難點：　　教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責?！　?4)、自主觀察、寫“曬”　　五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學們一首小詩，我們一起讀一讀?！　∵@個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!　　課件出示：房子著火了?！　∵^渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?　　出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。(齊讀)　　(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)　　(3)你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁?　　(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。　　(三)回答問題?！　　！　、谔羁蘸笤僮x一讀。　　(4)指導感情朗讀。　　(1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)?！　?3)指導感情朗讀?！　《?、教學重點、難點　　理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法?！　　钡摹耙獙懺谪Q中線上。準備、植物、旅行、降落。　?。骸爸病弊郑沂怯檬熳旨悠缘姆椒ㄗR記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植?！　《?、教學重點、難點　　指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音?！　⌒W二年級語文教案2　　《植物媽媽有辦法》　　教學目標　　。左右寬窄相當——群：橫畫較多，注意橫的長短不同，以及間距相同?！　　疤枴薄Y(jié)合以往學習經(jīng)驗識記：在一年級學習的《青蛙寫詩》里，我們知道小蝌蚪可以當逗號，小泡泡可以當句號，一串小水珠可以當省略號?！　》独汗珗@里有一條小溪，小溪上有一座石橋，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥?！　??？?，課文里是——一片花園?！　?1)引導學生從偏旁猜測“稻”的意思，左邊是禾字旁，表示與谷物相關，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉?，“禾”和“舀”組合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物?！　?3)借助圖片識記“軍”：圖中穿著蔚藍色衣服的是“空軍”，穿著白色衣服的是“海軍”，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”，他們舉的旗子叫“軍旗”，他們行的禮叫“軍禮”，他們每一個人都是“軍人”，電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)　　。　　“一”的變調(diào)。　　、流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法?！　　！　??！　?1)對比“艘、艦”的相同點，了解舟字旁的字都和船有關?！　。鍪距l(xiāng)村圖片。師小結(jié)：“園”一般是指供人游覽娛樂的地方或是種植蔬菜、花草樹木的地方。　　，圈畫出來?！　　按洹弊?。觀察圖中戴著紅領巾的小朋友不止一個，他們正整整齊齊地排著隊伍，所以我們說——一隊“紅領巾”?！　。簶颉⑷?、隊、旗、銅、領。　　“巾”：學生對照田字格，自行觀察書寫?！　〗虒W重點、難點：理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法?！　　盀椤痹谶@應選擇哪個讀音，再讀一讀。組詞：(旅行……)　　降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“?！薄！　?2)課文中講了三種植物，有______、______和______。　　第二課時　　一、教學目標　　(一)理解詩句?！　￠L大：是指種子已經(jīng)成熟。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去?！　?5)指導感情朗讀?！　W生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。　　(3)指導感情朗讀?！　?1)指導背誦的方法。　　二、教學重點、難點　　用“準備”、“已經(jīng)”造句?！　〗虒W策略：　　識字：運用卡片引導學生進行自主識字：隨文識字、引導學生猜謎、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。　　出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單，你行嗎?指名讀　　飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害　　去拼音讀，你還行嗎?開火車讀　　放大詞語：　　第一遍：齊讀　　第二遍：女生讀(與男生比賽讀)　　第三遍：男生讀　　(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?　　課件出示句子，理解“飄浮”　　(1)指名讀“升到空中……。　　(3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準!課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”?　　預設：　?、佟?加一加)：“哭”下加兩個口　?、凇?編一編)：一只大狗看著四口缸?！　?(課件)此時發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒了。　?、軐憽耙病?