人教版高中語文登高教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 杜甫是我們民族的精神祖先，是我們每個(gè)人的精神先輩。但是老人卻不能喝酒了。他既憂國，憂民，又憂身。后一句是“潦倒新停濁酒杯”，“新?！迸c“濁酒杯”之間是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，是“剛剛停下濁酒杯”的意思（也就是剛戒了酒）?？?，是極度的意思。 所以我們讀的時(shí)候，要努力傳達(dá)出杜甫老人那種沈郁頓挫的深層次的內(nèi)心感情。寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了。 前者有鏡頭組接、切換，俯仰天地；后者是長(zhǎng)鏡頭，大筆揮灑，一氣呵成。所以，他又感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊?！卑堰@聯(lián)上下兩句的意思，聯(lián)系起來總結(jié)一下，是互相對(duì)比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想。它們有什么不同嗎？ 王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。 急風(fēng)使人感到非常冷。 實(shí)際上，誦讀者的語言、語調(diào)、表情、動(dòng)作，再加上音樂，這就是一種“暗示”，聽眾在不自覺中接受了這種“暗示”，不自覺中啟動(dòng)了自己的感情，不自覺中調(diào)動(dòng)了自我的想象，因而也就進(jìn)入了誦讀者所設(shè)定的（實(shí)際是杜甫的語言所設(shè)定的）特定情境。（板書：理性的把握）這應(yīng)是誦讀好的一個(gè)前提。你走了，告別了人世間的冷酷辛酸，這對(duì)于你，是一種釋然嗎？ 學(xué)習(xí)步驟 一、聽示范朗讀，初步感知詩歌誦讀的基本方法。月夜，你一人站在船頭上，眺望遠(yuǎn)方，你是否想起了浣花溪畔的日子，你是否記起了家人，你是否記起了嚴(yán)武君？回首往日，你還有雄心壯志，吟唱“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”嗎？在唐朝由興盛急遽走向衰敗的時(shí)代，你崇高的政治理想，偉大的才情抱負(fù)，終究還是被碰得頭破血流。 遭遇的坎坷至此，便只能揮別朝廷，經(jīng)秦入蜀，在蜀地找一片屬于自己無奈的天空。然而蒼天弄人，他一生數(shù)起數(shù)落，郁郁不得志，在友人庇護(hù)下，于蜀中浣花溪畔看盡群鷗翻飛。沒來夔州之前，他寓居在四川的梓州。 3．加強(qiáng)背誦指導(dǎo)。人教版高中語文《登高》教案 目標(biāo)定位 1．了解杜甫生平以及對(duì)其詩歌創(chuàng)作的影響 2．初步掌握詩歌吟誦的基本方法。 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 課前閱讀準(zhǔn)備 1．杜甫 杜甫(712—770),字子美,曾長(zhǎng)安城南少陵以西,自稱少陵野老,世稱杜少陵,出身于鞏縣（今河南），唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。在梓州，他“聞官軍收河南河北”，覺得中原以定，于是陡然萌發(fā)了“青春作伴好還鄉(xiāng)”的念頭，但未能實(shí)現(xiàn)。 這就是你嗎？一代詩圣，壯志凌云的杜甫。 成都草堂中，你似乎找到人生的快樂。你飽嘗現(xiàn)實(shí)社會(huì)的冷酷，悲嘆自己命運(yùn)的多舛，真可謂“飄飄何所似，天地一沙鷗”。 1．理性的把握 要想讀好一首詩或一篇文章，首先得理解詩的作者，理解詩的內(nèi)涵，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去。 2．感性的表現(xiàn) 好的誦讀，能夠感染聽者，對(duì)深化詩歌的意蘊(yùn)起到極大的作用。這些都是感性，是感性的表現(xiàn)。既有身體的，又有心靈的。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。王維特別向往幽靜的大自然。杜甫看到
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