人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)指導(dǎo)-免費(fèi)閱讀
【正文】 自學(xué)生字，交流識(shí)記方法?！ ?5)小結(jié)并齊讀第二自然段。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)生字并組詞?！ ⊥阑プx課文。理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文?！ ≈谱餍∈謨?cè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力?！ ?教師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀。 訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力。(順從是聽(tīng)從的意思，但這里的順從是假裝的，這正看出小英雄的機(jī)智。) 學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。 利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ，知道會(huì)走的樹(shù)是馴鹿。 二年級(jí)語(yǔ)文教案3 《會(huì)走路的樹(shù)》 教學(xué)思路：側(cè)重于讀，要求讀出感情?！ 、小組表演b、小組派代表表演 這三只鳥(niǎo)是怎么對(duì)猴子說(shuō)的呢?你喜歡哪只鳥(niǎo)就讀哪只鳥(niǎo)說(shuō)的話?！ ≈v評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?！ ≌J(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。 過(guò)程與方法：練習(xí)用多種方法識(shí)字。 用這8個(gè)生字組詞?！ 《昙?jí)語(yǔ)文教案2 《猴子種果樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文 教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽(tīng)從別人的話?！ ∪?、拓展延伸 小朋友，如果你是這只猴子，你會(huì)種哪棵樹(shù)?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心) 學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么?(表演) a、小組之間練一練，可以加動(dòng)作、神情等?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文。) 師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶?！ ∪?、品讀課文升華感情 師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)有很大收獲的。老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，也可以講述相關(guān)知識(shí)，如后方機(jī)關(guān)是什么意思。從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無(wú)畏。 學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。 用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感，來(lái)深化情感。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ≈该x詞語(yǔ) 指名朗讀課文?！ 】陬^組詞?！ 〗涣?，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 二、講讀課文 自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫(xiě)的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。 (三)學(xué)習(xí)第五自然段 師：多美的夕陽(yáng)啊，爺爺滿(mǎn)面紅光的望著奶奶說(shuō)，生接讀——夕陽(yáng)真美啊! 自讀課文，有什么不懂的提出? 指導(dǎo)朗讀好。 五、實(shí)踐活動(dòng) 組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。
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