五年級語文15課古詩三首教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 學(xué)生背誦古詩。 學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。 生：“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲?！ ∪?、再讀古詩，讀懂詩意 出示自學(xué)提示(二) ?、僭僮x古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。讓學(xué)生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩，寫的是江南初春的景象?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 掛圖、蘇軾的相關(guān)資料 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題，板書課題 小黑板出示小知識。背誦古詩。齊讀4句。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句)，那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。(板書古詩并畫出停頓) ?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來?！ ?，善于畫鵝、鴨等小動物。 三、了解詩意，想象春景 ，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并展開想象?！ ??！ 〗虒W(xué)重點： 能正確朗讀、背誦古詩?！ 熆偨Y(jié)：張籍的老家是吳郡，也就是現(xiàn)在的江蘇蘇州?！ ∥迥昙壵Z文15課古詩三首教學(xué)設(shè)計3 秋思 一、教學(xué)目標(biāo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！ ≌f說自己看到了什么? 練習(xí)朗讀?！ 《W(xué)生初讀詞 要求： ?、拧∽x前兩遍的時候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓?！ ∽x中領(lǐng)悟詩情 老師：同學(xué)們，根據(jù)你的理解自由讀詩，讀出詩的韻味?！ ≡俅屋p聲讀詩，然后拿出課堂筆記本試著用自己的話寫出這首詩的意思?！ 」餐瑒邮终?。師小結(jié)：剛才我們了解了詩人是怎樣的一個人，弄懂了詩題的意思。 老師：從剛才的交流中可以看出，大多數(shù)同學(xué)把所學(xué)古詩能夠積累下來，一部分同學(xué)不但能積累所學(xué)古詩，還主動搜集課外古詩，值得大家學(xué)習(xí)，我們一定要養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣?！ ◇w會作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法?！ 「惺芄旁姷捻嵨?，激發(fā)閱讀古詩的興趣。請同學(xué)們把你積累或搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的古詩，給大伙誦讀一下?！ ±蠋煟焊鶕?jù)學(xué)生的交流適時點撥使學(xué)生了解寫作這首詩的時代背景?！ ?二)同桌交換意見?！ 【G：吹綠、染綠?！ W(xué)生：自由描述想象到的畫面。由此可以看出整首詩表達(dá)了詩人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情?！ 〗處熖醿蓚€關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況： ⑴ 作者的“身”在那里? ?、啤∽髡叩摹靶摹痹谀抢? 學(xué)生再談體會。在此之前我從未曾想象到，一首簡簡單單的詞，能上得如此之豐滿，如此之渾厚，如此之動人，如一首悠悠旋律在不斷的起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏變遷中詠唱著那一份情感，讓激越的思緒不斷飛揚，不斷擴(kuò)散。板書課題?！ ?，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音?！ ??！ 〕鍪咀詫W(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩? 強(qiáng)調(diào)”泛”“盡”的意思? 4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情
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