【正文】 在“我分享、故我在”的架空世界里，人們彼此聯(lián)系得更加緊密、便捷；但真實(shí)中，人與人卻越來越疏離、孤獨(dú)和焦慮。四、結(jié)尾回扣材料，再點(diǎn)題目，突出中心。并且我還相信，每個(gè)人的心靈都是一扇窗，窗戶打開了，光線就進(jìn)來，生活了就有了希望。為了幫助貧困地區(qū)早日摘掉窮困的帽子長年熬夜超負(fù)荷工作，貢獻(xiàn)了健康、智慧和熱血，患上嚴(yán)重的“耳石癥”和“青光眼”，病情迫在眉睫，卻一拖再拖，不愿離開崗位，晝夜戰(zhàn)斗在攻堅(jiān)一線。，貴族成就了鄉(xiāng)下人兒子的學(xué)業(yè)，鄉(xiāng)下人兒子學(xué)成后用他發(fā)現(xiàn)的藥品，又一次拯救貴族兒子的性命，出于善良的回報(bào)總會收到意想不到的效果?？忌梢园从晒菀蚍ǚ治觯簮瀽灢粯返泥]差為什么變得幸福快樂了呢？從材料中找出的答案就是“買了一把野花的種子，并且從第二天開始，帶著這些種子撒在往來的路上。（進(jìn)一步論述，深化中心，說明做的意義）（并列論述，緊扣中心。（舉例說明，例后闡釋準(zhǔn)確、充分）困苦不是永恒的，抱著樂觀的心態(tài)去尋找快樂，我們會將痛苦和不幸點(diǎn)化為快樂。生活中有多少荒涼的道路，稍稍用一點(diǎn)心去改造，我們將收獲意想不到的快樂。“對了，就是這個(gè)！”他走進(jìn)花店，買了一把野花的種子，并且從第二天開始，帶著這些種子撒在往來的路上。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。——蒙哥馬利 任何一種解放都是把人的世界和人的關(guān)系還給人自己。 —— 黑格爾 一個(gè)人的絕對自由是瘋狂，一個(gè)國家的絕對自由是混亂。 —— 麥奇生 沒有自由的秩序和沒有秩序的自由，同樣具有破壞性。一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評。（四）進(jìn)一步深入闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。這種作文題重在考查學(xué)生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。接著再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，人們過度追求物質(zhì)生活，而忽視了精神文明生活?？梢粤⒁鉃椋何镔|(zhì)文明和精神文明建設(shè)要共同進(jìn)步，要兩手抓住。第一句是黑格爾的話“秩序是自由的第一條件”，談?wù)撝刃蚺c自由的關(guān)系。自由離了秩序無法存活，同樣，脫離了秩序的自由也無法存活。相比與蜩與學(xué)鳩，鵬的視界無疑開闊許多，卻仍有所束縛，“夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”這話聽起來非常自由，事實(shí)上無論是鳥還是魚，他們的自由也都有底線，鳥必須約束自己，不可飛到海里去?！獜埦诱?dāng)高樓大廈在我國大地上遍地林立時(shí)，中華民族精神的大廈也應(yīng)該説巍然聳立。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。接著再舉例擺現(xiàn)象。惟如此，才能讓我們的＂精神家園＇越來越開闊、越來越暢通、越來越具有力量。對歪曲真相者絕不姑息做真相的挖掘者。審題難度不大，材料一指出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變化太快，真相似乎變得不重要。對一些嘩眾取寵的言論要有警惕性和甄別意識，明辨是非，不輕易“轉(zhuǎn)發(fā)”、“評論”、“點(diǎn)贊”，上網(wǎng)要發(fā)布客觀真實(shí)有價(jià)值的信息。人心中根深蒂固的不信任感，往往會給謠言可乘之機(jī)。人人都可報(bào)道事件、表達(dá)觀點(diǎn)，借由社交網(wǎng)絡(luò)的便利，迅速掀起話題?！昂笳嫦唷保≒osttruth），意指“相對于情感及個(gè)人信念，客觀事實(shí)對形成民意只有相對小的影響”。行文結(jié)構(gòu)：在倡議書的基本格式之上，首先說明自立自強(qiáng)是傳統(tǒng)精神，但是當(dāng)今社會父母對子女過多的保護(hù)使得自立自強(qiáng)的精神越發(fā)顯得珍貴。2008—2009 年胡哲兩次來到中國各所高校舉行演講。6 歲時(shí)，父親教他如何用身體僅有的“小雞腳”打字；而母親則為他特制了一個(gè)塑料裝置，好讓他學(xué)會“握筆”寫字。 洛克菲勒建立了自己的商業(yè)帝國。 洛克菲勒是洛克菲勒家族的第三代，是兄弟中最小的一個(gè)，也是最出色能干的一個(gè)。愛迪生：成為“發(fā)明大王”愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3 個(gè)月的小學(xué)。但李嘉誠果斷地拒絕了：“我的公司不需要你們！你們還是自己去打江山，讓實(shí)踐來證明你們有資格到我公司來任職。這則材料強(qiáng)調(diào)的是：不要輕視平凡的崗位，腳踏實(shí)地做好每一件事。本題題干要求考生針對“媽媽請家政打掃宿舍衛(wèi)生”這件事，并“從材料中任選兩三則，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一份倡議書”，任務(wù)指向性非常明確，既有內(nèi)容上的指向，也有文體上的指向，這就要求考生分析四則材料，找到材料的連接點(diǎn)，然后選擇倡議的對象來寫倡議書，倡議的對象可以是學(xué)生，可以是家長，也可以是學(xué)校，考生需要結(jié)合這些對象來確定倡議的內(nèi)容。比如, 自己的衣服自己洗,自己的房間自己整理,自己購買學(xué)習(xí)用品和日常生活用品。但是,有些中學(xué)生缺乏自立能力,對父母的依賴性很強(qiáng),一旦離開父母就精神不安, 情緒不穩(wěn),生活無法自理。（摘自狐網(wǎng)）媽媽請家政打掃宿舍衛(wèi)生，引發(fā)了你怎樣的思考？請你從以上材料中任選兩三則，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一份倡議書。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。可選擇材料中四方面意見建議中的一個(gè)方面說見解，也可綜合各種意見，加以權(quán)衡并作出取舍行文。此致敬禮！明華 2018年2月20日【解析】試題分析：本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作能力。由此可想，為什么我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些慘不忍睹的案件？因被逼學(xué)習(xí)而跳樓，結(jié)束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)造。人對自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對事物的體驗(yàn)，對問題的思索；人對生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐，因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。而真正的云端，真正值得生命為之赴湯蹈火的，便是真正的自我，云端是本我，著云登荊棘，自我的意義才是人的一生目標(biāo)。參考立意：正確認(rèn)識自己，不斷提升自己；人生需要奮斗，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；樹立正確的、積極的人生價(jià)值取向等。譬如劉代旭，為了保護(hù)國家的森林資源，面對熊熊大火，毫不畏懼，付出了生命的代價(jià)，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。西哲云：“青年人不懼怕死亡。青年人首先要有個(gè)體性的自由認(rèn)知，要有不畏非議，守持自我的堅(jiān)定追求，這是一種“早歲那知世事艱”的氣概，一種“仰天大笑出門去”的自由氣魄。②明確文體，不得寫成詩歌?！军c(diǎn)睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。（4）“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設(shè)計(jì)師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將“蛟龍?zhí)枴睆膱D紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（4）家是最小國，國是千萬家。與國攜手再出發(fā)，奮斗以成謀復(fù)興。范仲淹云：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。又試想，若一個(gè)個(gè)國民愚昧、冷漠、自私，其所在之國可能有強(qiáng)大昌盛、雄于全球的機(jī)會嗎？答案同樣不言而喻。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。首先根據(jù)立意給文字?jǐn)M一個(gè)合適的題目，如：追求，讓人生更精彩。素材準(zhǔn)備：，只要不渝地追求，就會成為壯舉。材料作文一方面要求學(xué)生從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。只有生活在痛苦之中的人才能感慨良深，只能怨天由人，才能道出“人活著為了什么”這樣一個(gè)莫名其妙地問題。生命的成長本來就是這樣單純和平凡，只是我們自己把它弄得過于復(fù)雜了。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請以化名代替?！　∷鸭鑼憙和脑?，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生交流的過程中，注意不要以“講”來替代學(xué)生的“說”。(1)朗讀全詩。三、交流賞析，品悟詩情(用時(shí)：17分鐘)。(3)能感受詩中描寫的兒童形象，體會詩人的情感。2．交流這兩首古詩中分別寫了怎樣的兒童形象。　　在交流環(huán)節(jié)，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師只起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。3．指導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩句描繪的場景。(5)說說詩人的情感。2．指導(dǎo)學(xué)生用相同的方法小組自學(xué)古詩《稚子弄冰》。(4)說說詩句除了寫兒童，還寫到了什么。(2)讀一讀古詩，畫出描寫兒童的句子，思考：從中感受到怎樣的兒童形象？從哪里讀到的？(3)想象兒童做農(nóng)事的情景及作者的心情。4．觀看動漫，跟讀，讀出古詩的節(jié)奏和韻律。5．指導(dǎo)交流不理解的字詞。2．指導(dǎo)學(xué)生速讀三首古詩，了解三首古詩的內(nèi)容。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。3．理解古詩的意思，體會詩人的思想感情。解決不了的在班內(nèi)交流。5．圈畫出自己不理解的字詞，同學(xué)間相互交流。(4)除了寫兒童，詩中還寫了什么？2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。2．朗讀古詩。(6)有感情地朗讀全詩。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會詩人對兒童的喜愛之情。六、布置作業(yè)，暢談收獲(用時(shí)：3分鐘)　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚菊n學(xué)習(xí)的收獲。3．讀詩題，說說題目的意思。2．巡視指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。在老師的指導(dǎo)下，讀出節(jié)奏。要讓學(xué)生大膽說話，大膽交流。 閱讀下面的材料，按要求作文?！敬鸢浮俊纠摹咳嘶钪?，一定要有追求一個(gè)人的生命有長有短，一個(gè)人的生活有甜有酸，一個(gè)人的愛情有深有淺，一個(gè)人的快樂有濃有淡。一個(gè)人從一出生就如乘上一列勻速行進(jìn)的列車，到死之前不會有一個(gè)站臺讓你可以歇足或者一條彎路讓你可以延長自身的生命，我們唯一可以和生命的長度抗恒的就是盡力地拓展我們生命的寬度。對于許許多多的人可能看到靜靜地離開這個(gè)世界也沒有想過這個(gè)問題。只要符合材料的內(nèi)容含義，選好一個(gè)角度立意即可。 ——華茲華斯，人只有在不斷地追求中才會感到持久的幸福和滿足。作文開頭可以從材料中引出論題，提出中心論點(diǎn)。有的材料為突出中心，有時(shí)會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。從辨明關(guān)系入手。(2)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。我們的幸福生活需要有多少人的無私奉獻(xiàn)？我們能坐在教室里學(xué)習(xí)，是因?yàn)橛邪职謰寢尩呢?fù)重前行，他們在工廠里、工地上揮汗如雨；有老師的無私奉獻(xiàn)，他們披星戴月，忘我工作……明天的我們，也會出現(xiàn)在各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線，那么，作為當(dāng)代青年，我們該當(dāng)何為呢？一曰反求諸己：做好自己，奮斗為樂。我雖不能先天下之憂而憂，但我也會心懷祖國，努力學(xué)習(xí)，為他人、為國家奉獻(xiàn)自己的價(jià)值。紀(jì)念五四，當(dāng)代青年要大有作為，2019年，我希望自己的青春之光閃耀奮斗之路，我希望用勤勞收獲滿滿的幸福。（5）窮達(dá)皆為國，“奮斗”薦軒轅。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計(jì)50次，最大下海深度達(dá)到7062米。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。③不得少于800字。青年人，首要為自由的精神而燃燒！毛澤東說：“世界終究是你們的?！焙纹湫湃唬∫晕嶙杂芍?，奉獻(xiàn)于家國，奉獻(xiàn)于科學(xué)，何往而不利？正如陳寅恪所說：“共三光而永光。各個(gè)人有不同的境遇和選擇，“苔花如米子，也學(xué)牡丹開”，小如清潔工、外賣小哥，大如國家領(lǐng)導(dǎo)人、首席科學(xué)家，各有各的價(jià)值。行文結(jié)構(gòu)：先給文章確定一個(gè)表示或者隱含觀點(diǎn)的題目，比如本題，確定標(biāo)題“價(jià)值尋覓，取舍有度”，結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出論點(diǎn)“人生追求應(yīng)有大格局之智慧”。價(jià)值并不僅僅是囊中之物，背上之榮，它們難于用世俗衡量計(jì)算。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。這正驗(yàn)證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。而熱愛者善于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，幾乎一離開就要生病。題目有非常明確的寫作任務(wù)驅(qū)動要求——給王浩然寫一封信，談?wù)勀銓I(yè)選擇的思考、權(quán)衡和建議。注意言之有理、言之有據(jù)為基本要求，深刻透徹、有啟發(fā)性的當(dāng)然最好。①8月29日上午，中山大學(xué)2018級新生開始報(bào)到，報(bào)到前，一位媽媽來到南校區(qū)東區(qū)120棟女生宿舍，發(fā)現(xiàn)灰塵很多，還有蟑螂，很難清理，便叫來了家政保潔人員清掃。要求：①選定倡議對象，選好角度；②自擬標(biāo)題，不少于800字：不得套作，不得抄襲。我們終究要離開父母,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,如果我們不從現(xiàn)在起,自覺地儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神,就難以在未來的社會中立足。二，自主學(xué)習(xí),自主安排和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,逐步擺脫對老師和父母的依賴?！緦忣}】首先概括分析四則材料。材料四是說“港大三嫂”袁蘇妹幾十年如一日為學(xué)生服務(wù)，出身平凡，靈魂高尚，被香港大學(xué)授予“榮譽(yù)院士”稱號?！庇谑切值軅z去了加拿大，一個(gè)搞地產(chǎn)開發(fā)，一個(gè)搞投資銀行。老師因?yàn)榭偙凰殴值膯栴}問得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)著他母親的面說他是個(gè)傻瓜，將來不會有什么出息。1915 年，大衛(wèi)出生于紐約市，當(dāng)時(shí)他家雖已有億萬財(cái)產(chǎn)，可他在童年時(shí)代沒有享受過任何超級富豪的生活，穿著和雇工一樣的普通衣服，生活既簡單樸素又緊張快樂。他的事業(yè)不在石油上，而在大名鼎鼎、位列世界十大銀行第6 位的曼哈頓銀行上。8 歲時(shí)，父母把他送入小學(xué)。2010年出版自傳式書籍《人生不設(shè)限》。接著說明中學(xué)生不自立自強(qiáng)的危害，呼吁應(yīng)自立自強(qiáng)。2017年6月1日，《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》正式實(shí)施，同時(shí)《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定》也正式實(shí)施，對肆意篡改、嫁接、虛構(gòu)新聞信息的違法行為依法監(jiān)督和治理。而由此帶來的后果是，輿論極易朝著不理性