二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雷雨說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 六、雷雨前（13） 20雷雨雷雨中（46） 雷雨后（78） 本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我分三個(gè)方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后?！ W(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 請(qǐng)同學(xué)展示朗讀?！ ∶鎸?duì)這么美的景象，你的心情是怎樣的呢？現(xiàn)在用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！ 意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用多媒體的特點(diǎn)向?qū)W生展示雷雨不同時(shí)段景象，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。） ?。?）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（板書(shū)課題） 課件播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶課文哪些自然段描寫(xiě)雷雨前、中、后的?！ ∷?、根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了三種教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)； 在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、有吸引力的情景?！ 。病⑶榫敖虒W(xué)法： 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雷雨》說(shuō)課稿4尊敬的老師們，大家好。通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。然后在精讀課文的時(shí)候，分別整理并板書(shū)雷雨前有烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲；雷雨中雨量由小到大，大到小來(lái)板書(shū)。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正把課堂還給了學(xué)生?！ 〈谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)抓住雷雨前這一部分進(jìn)行品讀分析，讓學(xué)生通過(guò)想象，加深學(xué)生對(duì)雷雨前景色的感悟?！ ∥业脑O(shè)計(jì)理念是新課標(biāo)指出?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，而合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好的達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)?！ ≌f(shuō)學(xué)法 ：“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我上的是第二課時(shí)，我定下了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中描寫(xiě)的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的神奇與美麗?！ ∷?、課堂檢測(cè) 在課堂檢測(cè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 首先出示美麗的圖片，讓學(xué)生意識(shí)感知雨的美麗，引起好奇探究的欲望。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動(dòng)景象?！ 。骸靶抡n標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式?！ ?二)初讀課文，整體感知 ，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，老師有針對(duì)性得對(duì)某些容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：黑沉沉、垂下來(lái)?！ ??！ ⑷糠?，雷雨中、雷雨后，然后讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么？并完成表格?！ 。┩瓿删毩?xí) ?。?）考考你，把六句描寫(xiě)雷雨過(guò)程的句子標(biāo)上正確的序號(hào)，使之成為一段完整連貫的話。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！ 《?、說(shuō)學(xué)生 二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因?yàn)樵谖覀兡戏?，雷雨是很常?jiàn)的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利
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