【正文】 　　，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色?！　』顒?dòng)過程：　?。ǔバ▲B和鳥籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。起立！（老師打快板，幼兒做動(dòng)作）　　師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧　　中班語言教案：好朋友15　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌?！　?）*提問：搬了這么多東西，會(huì)有什么感覺？　　全體幼兒：很重、很累……　　*師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動(dòng)作）　　2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作?！　』顒?dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔?！　』顒?dòng)過程：　　一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己?！　〗虒W(xué)反思：　　在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。　?。?）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編?！　∮^察與效果分析：　　在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí)，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說：”樹是我們的好朋友”?！　√釂枺篴、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？　　他們?cè)诟墒裁?？為什么人們喜歡在樹林里玩？　　欣賞、理解散文詩。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行”樹是我們的好朋友”的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。（幼兒伸出食指）　　教師：喔！食指是我們的第二個(gè)手指！小朋友們瞧一瞧，2個(gè)食指碰在一起可以變成一只小雞！小雞是怎么叫的`？　　幼兒：小雞是“吱吱吱”的叫的?！　、谔釂柵c兒歌相關(guān)的問題，讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象?！　。?）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編?！　≌f說自己的好朋友　　”剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？”　?。?）幼兒交流自己的好朋友。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性?！　煟骸毙∨笥讯加凶约旱暮门笥眩抢蠋熃裉炀鸵伎夹∨笥?，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?，請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對(duì)好朋友?”組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。　?。?）如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？你應(yīng)該怎樣幫助他呢？　?。?）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)?！　　蹦銈冇泻门笥褑?？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他（她）是誰，好不好？”　　猜朋友。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性?！　∧愫秃门笥褧?huì)怎樣互相幫忙？　　指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的?！　√釂枺核鼈冞€會(huì)到哪里去呢？（個(gè)別幼兒講述）　　師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀?。ń處煶鍪緢D書）我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。　?。?）提問：第5頁上說了一件什么事？　　如果是你，你會(huì)怎么幫助小雞呢？　?。?）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過河的辦法。　　提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）　　課件第二張――早晨起床。　　同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動(dòng)，共同達(dá)成了教育目標(biāo)，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。　　兩個(gè)食指碰一起，變只小雞”嘰嘰嘰”。(伸出食指與好朋友碰一起)。　　師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!?！　∧苷f出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法?！　煟骸罢l來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)　　(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋　　友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?　　(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感)　　教師小結(jié)，欣賞故事。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干。　　幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行句式仿編?！　D片：桌子、椅子?！　≈邪嗾Z言教案：好朋友2　　我班緊緊圍繞課題，開展了一系列的早期閱讀活動(dòng)，孩子們對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾　　小班小冊(cè)2號(hào)掛圖　　活動(dòng)過程：　　一、通過談話引題　　小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？　　你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？　　師小結(jié)幼兒所說的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容　?。?）教師演示教具，朗誦兒歌　　提問：兒歌中誰和誰是好朋友？　?。?）教師再一次演示教具，朗誦兒歌　　提問：兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？　　小鴨見了面是怎么做的？　　兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？　　三、學(xué)習(xí)兒歌　　師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?！　∫龑?dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)?！　「兄斫鈨蓛上嚓P(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系?！　∫?、談話導(dǎo)入　　師：小朋友，我們都喜歡看圖書的，那你知道圖書里面都有什么?　　二、出示大圖書激發(fā)幼兒閱讀興趣　　提問：今天，老師給你們帶來了一本大圖書，我們一起來看看這本大圖書里面有什么?　　三、實(shí)物匹配，啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起　　師幼共同找圖片　　幼兒進(jìn)行實(shí)物匹配，感知理解圖書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系?！　〖ぐl(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感?！　煟骸靶∨笥?，你們有沒有好朋友?你和誰是一對(duì)好朋友?為什么?”　　二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度?！　煟盒∨笥褌?，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?　　幼：《你我來做好朋友》?！　√釂栍變?，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解?！　∪?、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!　　課前預(yù)測(cè)：　　每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友，幼兒對(duì)好