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中班語言教案:好朋友-免費(fèi)閱讀

2024-12-06 03:02 上一頁面

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【正文】   ,幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色?! 』顒?dòng)過程: ?。ǔバ▲B和鳥籠),請(qǐng)幼兒配對(duì)。起立!(老師打快板,幼兒做動(dòng)作)  師:讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧  中班語言教案:好朋友15  活動(dòng)目標(biāo):  ,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。它能打出好聽的節(jié)奏,讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌?! ?)*提問:搬了這么多東西,會(huì)有什么感覺?  全體幼兒:很重、很累……  *師:是啊,很重!所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音(邊問邊做搬東西動(dòng)作)  2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作?! 』顒?dòng)結(jié)束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點(diǎn),磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng),如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔?! 』顒?dòng)過程:  一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱之為知己?! 〗虒W(xué)反思:  在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。 ?。?)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編?! ∮^察與效果分析:  在活動(dòng)中,當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí),幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說:”樹是我們的好朋友”?! √釂枺篴、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?  他們?cè)诟墒裁??為什么人們喜歡在樹林里玩?  欣賞、理解散文詩。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),將語言和科學(xué)結(jié)合在一起,引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行”樹是我們的好朋友”的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。(幼兒伸出食指)  教師:喔!食指是我們的第二個(gè)手指!小朋友們瞧一瞧,2個(gè)食指碰在一起可以變成一只小雞!小雞是怎么叫的`?  幼兒:小雞是“吱吱吱”的叫的?! 、谔釂柵c兒歌相關(guān)的問題,讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內(nèi)容,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象?! 。?)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編?! ≌f說自己的好朋友  ”剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?” ?。?)幼兒交流自己的好朋友。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性?! 煟骸毙∨笥讯加凶约旱暮门笥眩抢蠋熃裉炀鸵伎夹∨笥?,我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?,請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰和誰是一對(duì)好朋友?”組織幼兒交流討論,提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  知識(shí)準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。 ?。?)如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人,經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情,你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?你應(yīng)該怎樣幫助他呢? ?。?)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)?!  蹦銈冇泻门笥褑??請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?”  猜朋友。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會(huì)打擊他們的積極性?! ∧愫秃门笥褧?huì)怎樣互相幫忙?  指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的?! √釂枺核鼈冞€會(huì)到哪里去呢?(個(gè)別幼兒講述)  師:是呀,好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀?。ń處煶鍪緢D書)我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書,書的后面留下了第10頁和第11頁,你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。 ?。?)提問:第5頁上說了一件什么事?  如果是你,你會(huì)怎么幫助小雞呢? ?。?)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,交流過河的辦法。  提問:這本書中的好朋友是誰呢?(小青蛙、小鴨和小公雞)  課件第二張――早晨起床。  同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個(gè)家庭之中,既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望,又讓幼兒通過和父母的互動(dòng),共同達(dá)成了教育目標(biāo),進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。  兩個(gè)食指碰一起,變只小雞”嘰嘰嘰”。(伸出食指與好朋友碰一起)。  師:兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)。(1分鐘)引導(dǎo)語:今天,老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃,它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們,并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!?! ∧苷f出自己的好朋友,大膽表達(dá)自己的想法?! 煟骸罢l來告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí),教師貼上相應(yīng)圖片)  (1)提問:茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋  友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們?cè)谝黄鸷芸鞓?  (2)討論:為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感)  教師小結(jié),欣賞故事。  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干。  幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行句式仿編?! D片:桌子、椅子?! ≈邪嗾Z言教案:好朋友2  我班緊緊圍繞課題,開展了一系列的早期閱讀活動(dòng),孩子們對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?! 』顒?dòng)重難點(diǎn):  重點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌  難點(diǎn):學(xué)習(xí)與伙伴友好相處  活動(dòng)準(zhǔn)備:  小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾  小班小冊(cè)2號(hào)掛圖  活動(dòng)過程:  一、通過談話引題  小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?  你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說,怎么做?  師小結(jié)幼兒所說的:“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容 ?。?)教師演示教具,朗誦兒歌  提問:兒歌中誰和誰是好朋友? ?。?)教師再一次演示教具,朗誦兒歌  提問:兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?  小鴨見了面是怎么做的?  兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的?  三、學(xué)習(xí)兒歌  師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?! ∫龑?dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)?! 「兄斫鈨蓛上嚓P(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系?! ∫?、談話導(dǎo)入  師:小朋友,我們都喜歡看圖書的,那你知道圖書里面都有什么?  二、出示大圖書激發(fā)幼兒閱讀興趣  提問:今天,老師給你們帶來了一本大圖書,我們一起來看看這本大圖書里面有什么?  三、實(shí)物匹配,啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起  師幼共同找圖片  幼兒進(jìn)行實(shí)物匹配,感知理解圖書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系?! 〖ぐl(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感?! 煟骸靶∨笥?,你們有沒有好朋友?你和誰是一對(duì)好朋友?為什么?”  二、引導(dǎo)幼兒操作,進(jìn)行童話教學(xué)。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是父母的手中寶,具有強(qiáng)烈的自我意識(shí),做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受,缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉,活動(dòng)中操作部分有一定的難度?! 煟盒∨笥褌?,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?  幼:《你我來做好朋友》?! √釂栍變?,讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作,加深幼兒對(duì)兒歌的理解?! ∪?、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽,這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助,相親相愛,好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,不吵架,不打架!  課前預(yù)測(cè):  每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友,幼兒對(duì)好
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