【正文】 兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱?！　∽屛覀円黄鹇?tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的　　教師有表情的演唱歌曲?！　≡诟兄适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。（提示：可以和好朋友一起商量著畫(huà)，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫(huà)）　　中班語(yǔ)言教案：好朋友6　　設(shè)計(jì)意圖：　　隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。　?。?）提問(wèn)：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？　　小結(jié)：這些不同的動(dòng)物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來(lái)幫助三個(gè)好朋友，相互幫助真快樂(lè)！　?。?）進(jìn)一步思考：可是如果沒(méi)有這些朋友來(lái)幫忙，三個(gè)好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？　　小結(jié)：小鴨最結(jié)實(shí)，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃?！　≌n件第七張――4種過(guò)河的方法?！　。?）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點(diǎn)的動(dòng)物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€(gè)好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開(kāi)心?！　√釂?wèn)：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會(huì)干什么呢？　　小雞會(huì)用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）　　小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)打電話、到朋友家去邀請(qǐng)各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！　　課件第三張――一打電話?！　煟航裉煳?guī)?lái)了一本圖書(shū)，看看是什么呀？《好朋友》，看見(jiàn)了“好朋友”，你會(huì)想到什么事？　　小結(jié)：好朋友在一起真快樂(lè)?！　∧繕?biāo)：　　仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法?！　≡诨顒?dòng)中，我通過(guò)與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過(guò)河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個(gè)不同的角度對(duì)于如何與朋友交往進(jìn)行了引導(dǎo)，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設(shè)法解決；當(dāng)一個(gè)朋友遇到困難時(shí)，朋友之間又應(yīng)該如何相互關(guān)心、相互幫助等等?！　蓚€(gè)小指鉤一鉤，你我來(lái)做好朋友。　　三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng)，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛(ài)，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!　　課前預(yù)測(cè)：　　每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友，幼兒對(duì)好朋友這一課題比較感興趣，通過(guò)手指動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會(huì)對(duì)手指名稱與其手指對(duì)號(hào)會(huì)有一定的難度?！　煟何覀兊男≈冈谀睦?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!　　幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)?！　√釂?wèn)幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解?！　∮祝鹤兂尚‰u。　　師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?　　幼：《你我來(lái)做好朋友》。(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒(méi)有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度?！　》e極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神?！　?1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好?”　　提問(wèn)：它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字?　　(2)集體看圖講述故事一遍?！　煟骸靶∨笥眩銈冇袥](méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”　　二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī)?！　〖ぐl(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感?！　∥?、和家長(zhǎng)一起制作圖書(shū)，進(jìn)行親子閱讀　　教師交代要求，幼兒與家長(zhǎng)共同制作圖書(shū)。　　一、談話導(dǎo)入　　師：小朋友，我們都喜歡看圖書(shū)的，那你知道圖書(shū)里面都有什么?　　二、出示大圖書(shū)激發(fā)幼兒閱讀興趣　　提問(wèn)：今天，老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，我們一起來(lái)看看這本大圖書(shū)里面有什么?　　三、實(shí)物匹配，啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起　　師幼共同找圖片　　幼兒進(jìn)行實(shí)物匹配，感知理解圖書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系。鎖、鑰匙?！　「兄斫鈨蓛上嚓P(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。但是，在閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子只關(guān)注畫(huà)面，不能較好地把圖文結(jié)合起來(lái)進(jìn)行閱讀，需要成人的引導(dǎo)和幫助。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)?！薄　。?）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦　?。?）集體朗誦、男女分組朗誦　　四、表演　　分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌?！　∫龑?dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。　　感受與好朋友友好相處的快樂(lè)?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾　　小班小冊(cè)2號(hào)掛圖　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、通過(guò)談話引題　　小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？　　你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？　　師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容　　（1）教師演示教具，朗誦兒歌　　提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？　　（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌　　提問(wèn)：兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的？　　小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？　　兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？　　三、學(xué)習(xí)兒歌　　師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。　　中班語(yǔ)言教案：好朋友2　　我班緊緊圍繞課題，開(kāi)展了一系列的早期閱讀活動(dòng)，孩子們對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)共同參與制作圖書(shū)，進(jìn)行親子閱讀，從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣?！　D片：桌子、椅子?！　∮變翰僮鞑牧稀　∽灾拼髨D書(shū)《好朋友》一本?！　∮變哼\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行句式仿編?！　≡谂鋵?duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題?！　煟骸罢l(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)　　(1)提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋　　友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))　　(2)討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感)　　教師小結(jié)，欣賞故事?！　≈邪嗾Z(yǔ)言教案：好朋友4　　設(shè)計(jì)背景：　　幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?！　∧苷f(shuō)出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè)。(1分鐘)引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了6個(gè)可愛(ài)的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!?！　≌?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象?！　煟簝蓚€(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)。　　播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。(伸出食指與好朋友碰一起)?！　≌?qǐng)幼兒上來(lái)表演，大膽在集體面前展示自己?！　蓚€(gè)食指碰一起，變只小雞”嘰嘰嘰”。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)《好朋友》，目的就是引導(dǎo)幼兒在觀察畫(huà)面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法的過(guò)程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè)?！　⊥瑫r(shí)我們也將我們的情緒課程通過(guò)自制圖書(shū)的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望，又讓幼兒通過(guò)和父母的互動(dòng)，共同達(dá)成了教育目標(biāo)，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能?！　∵^(guò)程：