七年級地理下冊巴西優(yōu)秀的教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 學生閱讀課本89頁的閱讀材料“巴西保護熱帶雨林的措施舉例”，結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)剳?yīng)該怎樣保護“地球之肺”──亞馬孫熱帶雨林。 說出巴西主要農(nóng)作物有哪些？大概分布在哪里？ 找出圖例所示礦產(chǎn)資源分布?！ 、诤ｊ懳恢茫何挥谀厦乐蓿ɡ∶乐蓿〇|部，東臨大西洋，陸上鄰國眾多?！ ∵^渡：巴西的這種混血種人特征，對巴西的文化有重要的影響，接下來，以小組為單位，交流展示巴西獨特的風俗民情，并探究多元文化對巴西有哪些影響。 培養(yǎng)自主學習、合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力，進一步掌握學習國家地理的一般方法。 二、教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是本冊教材世界地理分區(qū)部分中的最后一個國家案例，共分三個標題：“大量的混血種人的社會”、“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”和“熱帶雨林的開發(fā)與保護”?！ 嗰R孫平原和熱帶雨林氣候區(qū) 在331圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上最大的平原?！ ∑吣昙壍乩硐聝浴栋臀鳌穬?yōu)秀的教學設(shè)計2教學目標： 知識與能力： 運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市 根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因 根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林 過程與方法： 充分運用資料，讓學生討論、比較 情感與價值觀： 使學生樹立熱愛自然、保護自然的觀點 重點： 亞馬孫平原和亞馬孫河流 難點： 巴西資源的開發(fā)利用和學生運用資料分析問題的能力 關(guān)鍵： 巴西的位置 教學過程 導入新課： 在中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界最大的天然氧吧?！ ∪釒в炅值奈C “熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開發(fā)熱帶雨林，會產(chǎn)生什么問題？ 主要是產(chǎn)生環(huán)境問題：（1）森林遭受破壞?！ ⌒〗M合作探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多?！ 。?）殖民初期，出口“巴西木”?！ ≡诎臀鳎捎跉W洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人（黃種人），彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。亞馬遜河河長6400公里，是世界第2長河，世界流量第一的河流，它的河流量達每秒29萬立方米，比其他3條大河尼羅河（非洲）、長江（中國）、密西西比河（美國）的總和還要大幾倍，大約相當于7條長江的流量，占世界河流流量的20%；流域面積達695萬平方千米，占南美州總面積的40%；支流的數(shù)超過5萬條?！ ∫弧⒚褡宕笕蹱t的縮影 20xx年巴西世界杯，使全世界都認識了巴西，以及巴西的足球，說說看，你還知道巴西的哪些事物？ 今天我們就一起認識巴西，學習2《巴西》。七年級地理下冊《巴西》優(yōu)秀的教學設(shè)計 七年級地理下冊《巴西》優(yōu)秀的教學設(shè)計1教學目標 知識目標：了解巴西的自然環(huán)境特點和民族融合的國情?！ ⌒〗M合作探究：展示世界政區(qū)圖?！ ⌒〗M合作探究：熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？ 經(jīng)濟價值——提供木材 環(huán)境效益——改善全球氣候提供新鮮空氣，涵養(yǎng)水源，保護淡水資源，保護土壤，防止水土流失，提供良好的生存環(huán)境，維護生物多樣性 小組合作探究：巴西的地形圖?！ ≡诎臀?，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人?！ 。?）16世紀中期
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