一年級(jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)名師公開(kāi)課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 他讓我來(lái)說(shuō)聲‘對(duì)不起’?！ 跋搿焙汀按稹?，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。 小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)) 男女生分角色讀對(duì)話 (三)學(xué)習(xí)5—6自然段 媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)?！ 設(shè)計(jì)特色] 密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫的人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文?！ ∫荒昙?jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)名師公開(kāi)課教案5 《小熊和小鹿》 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 認(rèn)識(shí)”熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。鴨子終于明白了這個(gè)道理。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做?怎么說(shuō)的? (1)學(xué)生反饋，課件出示小白兔說(shuō)的話。 用自己喜歡方式讀讀課文2自然段。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛(ài)的生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)) 師：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事嗎?。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。 過(guò)渡：讀得認(rèn)真極了?！ ≈攸c(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。你明白了什么? 小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來(lái)。 ?、僖螅河懻撘幌抡n文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么? ?、诔鍪菊n件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣) “你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地) “你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語(yǔ)氣) (3)小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。 教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里，他不但沒(méi)有____，反而，真是一只____的青蛙。(同座位互讀對(duì)話) 四、教學(xué)第7自然段?！ ±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神?！ “职值暮脤W(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段?！ ×?、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解?！ ?1)指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。 (4)指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練) 再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解?！ 〗逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人?！ ?一)由結(jié)果探究原因 ①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整?！ ?六)請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)?！ ≌J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁?！ ∽x了課題，你最想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑) 過(guò)渡：其實(shí)要解決這些問(wèn)題有一個(gè)好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書。 師：聽(tīng)老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)?！ ?用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開(kāi)花的方式積累詞語(yǔ)，并選用詞語(yǔ)造句?！ 〉诙橐螅盒÷曌x課文，把白兔和鴨子想的、說(shuō)的話找出來(lái)。(師鼓掌以示鼓勵(lì)) 鴨子為什么不高興呢?誰(shuí)能告訴老師?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言) (三)學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分(4自然段)?！ ⊥烙懻搶W(xué)習(xí)，教師參與其中。(教師讀旁白) 現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋，課件出示)讀了這個(gè)童話故事，林老師還明白了一個(gè)道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟) 師：過(guò)些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢? 師：老師告訴你們一個(gè)秘密
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