【正文】 可是，鬧鐘走了一圈，小鹿?！　∥濉⒃O(shè)計流程　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　談話揭題　　(師板書：和)同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)　　讀題質(zhì)疑　　齊讀課題。　　識字、寫字練習(xí)?！　≌_、流利地朗讀課文。(課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀)　　下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段?！　∵^渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話?　　(2)指名表演讀、全班表演讀?！　枺旱攸c在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?　　白兔是怎么對小鴨說的，(課件出示)對比讀：　　A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧!　　B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧!　　(1)讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(2)多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)　　(3)請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(課件出示：鴨子、白兔)　　師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子?！　熒涣?。老師今天還帶來了幾個新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了。　　難點：了解一些動物的生活特性，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的?！　∫荒昙壖浇贪嬲Z文上冊名師公開課教案4　　《鴨子和白兔請客》　　這是一篇童話故事。)　?、坌∩窖虻脑拰Σ粚?為什么?　?、苄∝i想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?　?、葸@個詞和前面所學(xué)的哪個詞意思相近?　?、迣W(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話?！　≡O(shè)計理念：根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。　　有感情地朗讀課文。　　(4)集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議?！　〗處煂?dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了?！　≡凇拔摇钡男闹?，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)：　　讀讀生字卡片。　　二、學(xué)習(xí)第1自然段?！　W(xué)了課文，你有什么想法?　　齊聲有感情朗讀課文?！　≈笇?dǎo)分角色朗讀。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”　　(3)齊讀青蛙說的話?！　∫荒昙壖浇贪嬲Z文上冊名師公開課教案3　　《小豬畫畫》　　教學(xué)目標(biāo)　　正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。　　五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。　?、蹖W(xué)生再讀，師生評議　　你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!　?、苄∝i還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做?　?、萘私饨x詞：連忙、馬上、立刻　　(五)學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。　　指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”。)　　出示詞語，開火車認(rèn)讀，男女生比賽讀。　　學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等)　　第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客?！　≌l愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡：小朋友們讀得太棒了?？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧?！　?2)男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。　　三、學(xué)生分析　　本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實際，在理解上不會有較大難度?！　∽x后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?　　師范讀，生圈畫帶生字的詞語。這時，小熊會想些什么呢?　　指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。　　我們都愛踢足球。　　五、拓展訓(xùn)練　　課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?　　小熊()說：“太好了，我正想奶奶呢?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　把喜歡的詞填入詞語花籃中　　讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》