【正文】 本文是說(shuō)照樣子做。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，“路線圖”泛指面對(duì)生活、面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法，指生存的能力，生活的能力。②“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病，后來(lái)改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。①我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。成年以后，“我”“越來(lái)越體會(huì)到”父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)在自己的成長(zhǎng)中所起的重要作用。19　“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親?！暴ぉな萑醯哪赣H！“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。18*　慈母情深這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。對(duì)詞語(yǔ)的理解?！薄八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其他重點(diǎn)句，如，“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。”為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)？父親為了救兒子，整整挖了38小時(shí)，突出了挖的時(shí)間之長(zhǎng)，之艱難。第六單元課文復(fù)習(xí) 17　地震中的父與子 課文講述的是有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。（二）習(xí)作 習(xí)作主題：通過(guò)具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。習(xí)作（一）口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際的主題：父母的愛(ài)口語(yǔ)交際的目的：這次口語(yǔ)交際是本組教材“父母之愛(ài)”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，同學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密?！秾W(xué)會(huì)看病》“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動(dòng)的細(xì)致描寫(xiě)，讓人真切地感受到濃濃的母愛(ài)。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親… …《慈母情深》通過(guò)對(duì)母親神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)，一個(gè)勤勞的母親形象躍然紙上。父親注重的不是巴迪寫(xiě)詩(shī)的行為，而是寫(xiě)詩(shī)的質(zhì)量，所以他沒(méi)有考慮到巴蒂的承受能力。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。19《“精彩極了”和“糟糕透了”》我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。著有《畢淑敏文集》十二卷，處女作《昆侖殤》（《阿里》）長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》《血玲瓏》等，中短篇小說(shuō)集《女人之約》等，散文集《婚姻鞋》等。歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)等。舒爾伯格生于1914年3月27日，美國(guó)紐約州紐約城，逝世于2009年8月5日，享年95歲。山東榮城人。美國(guó)地震　1989年10月17日，美國(guó)舊金山大地震，震級(jí)里氏6．9級(jí)，地震死亡逾270人。兔子豎耳蹦又撞，游魚(yú)驚慌水面跳。小于2．5級(jí)的地震，人們一般不易感覺(jué)到，稱為小震或微震；2．5～5．0級(jí)的地震，震中附近的人會(huì)有不同程度的感覺(jué)，稱有感地震；大于5．0級(jí)的地震，會(huì)造成建筑物不同程度的損壞，稱破壞性地震。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”18課 我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。源泉：泉源，比喻力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因。絕望：毫無(wú)希望。）“礫”易讀錯(cuò)為l232。 顫（ch224。瓦礫：破碎的磚頭瓦片。歧途：錯(cuò)誤的道路。周圍幾只燈泡烤著我的臉。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。一個(gè)6級(jí)地震釋放的地震波能量相當(dāng)于第二次世界大戰(zhàn)美國(guó)在日本廣島投下的原子彈的能量。家家戶戶細(xì)觀察，綜合異常作預(yù)報(bào)。地震襲來(lái)之際，正值交通高峰時(shí)期，加州北部數(shù)條高速公路及橋梁坍塌，數(shù)地發(fā)生大火。1968年去北大荒勞動(dòng)。作為知名的編劇、作家，由巴德1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。二、閱讀（一）重點(diǎn)句子的理解17課 《地震中的父與子》這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！ ③說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。 作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋阂皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。 2“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，“路線圖”泛指面對(duì)生活、面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法，指生存的能力，生活的能力?！洞饶盖樯睢穼?duì)母親外貌的簡(jiǎn)單描寫(xiě)，刻畫(huà)出了一個(gè)瘦弱的母親形象?！澳愕浇稚先ゴ蜍?，然后到醫(yī)院。文中連續(xù)用了三個(gè)“我的母