20xx二年級下冊語文第八單元教案設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 （就寫在畫的旁邊）學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。）（8）你還知道哪些動物也是人類的朋友？（9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。（1）四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》，遇到生字，查字典，在書上注上拼音。（2）教師范寫，講述寫字技巧。五、板書設(shè)計： 25會走路的樹 / 爬 坐 第一年 小鳥 小樹（鹿） ＿＿＿＿ 帶 天天陪＿＿＿＿/ / 問 叫 第二年 小鳥 小鹿 ＿＿＿＿抬起頭來 激動＿＿＿/練習(xí)8教學(xué)要求：認(rèn)真寫好鉛筆字。 （分發(fā)頭飾） 三、拓展、續(xù)講故事。） 請你來學(xué)著小鳥的樣子問一問？ （指名讀、評議、推薦讀） ？誰來讀一讀？（指名讀）。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。 （齊讀第２自然段） ，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？ 請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧?！保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖） ，聽了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。抄寫生字。再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。（4）去拼音讀。學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)。（５）小結(jié)并板書：水的海洋 歡樂的海洋教學(xué)過程２． 細(xì)讀第二、三、四小節(jié)（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹）三 細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。 討論交流 仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞。)3. 下大雨還有哪些場景?(荷花缸里的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)4. 交流討論。2. 學(xué)生說說怎樣寫好生字，應(yīng)注意哪些問題。ｏ吊ｄｉ224。3. 下大雨后，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。找描寫夏天的詩讀一讀?！ ≌f說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受?！ 。ǎ玻?小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象） （３） 指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。夏天到了，“我”真想變成什么呢？二、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵第一節(jié)。教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書課題，讀題。３． 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。）誰想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?二、初讀課文。指名讀全文。四、作業(yè)設(shè)計：朗讀課文，以及田字格中的生字。（１） 指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?（看圖說話）她熱情地問“我”什么?過渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢?（２） 指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。４． 第四、五小節(jié)。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。五、板書設(shè)計： 2真想變成大大的荷葉雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月（大自然的向往）23 下大雨［教學(xué)目標(biāo)］1. 會寫7個生字，會認(rèn)8個生字。二、初讀感知1. 學(xué)生自由讀課文，劃分課文自然段。ｏ龜ｕ甲ｊｉ 哈ｈ 昂225。3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屋、煙、龜。你喜歡下雨天嗎?在下雨天你會看到什么?在下雨天你會做哪些事呢?小組交流討論。初步感受自己童年生活的幸福快樂。教學(xué)過程 導(dǎo)朗讀長句。（１）指名讀課文。（２）理解詩句意思?？粗n文中的插圖來學(xué)習(xí)。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1