【正文】 他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說著，自己卻滑了一跤。）“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。二、教具準備：幻燈三、教學過程：教學過程一、揭示課題１．讀課題２． 雨后的景色是怎樣的？（讓學生口頭描述。二、初讀課文 自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。2. 想一想：下大雨有哪些有趣的場景出現(xiàn)？二、重點學習，深入感悟1. 指名分段朗誦課文。3. 分組讀。三、認讀生字詞。［教學重難點］理清文章思路，能從下雨的場景中感受到大自然的活潑生趣。三、配樂齊讀課文?！　　拔摇睘槭裁聪氲健白儭背尚切呛驮铝聊?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。（４） 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想?“我們”看到這些景象，心里會怎么想?（５） 指導朗讀第二節(jié)。二、教具準備：教學課件三、教學過程：一、復習舊知，導入新課。帶拼音讀。出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。理解由生字組成的詞語。2018二年級下冊語文第八單元教案設計2真想變成大大的荷葉教學要求：１． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。要求：讀準字音，讀通句子。三、指導生字。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。（３） 女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。）　?。ǎ常?有感情地朗讀第四、五節(jié)。3. 激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教師檢查認讀情況。ｎ八ｂ落ｌｕ2. 指名讀生字詞。第二課時一、回顧課文，導入新課1. 指名有感情地朗讀課文。[教學板書]下大雨 屋頂 小水滴荷葉紫薇花大黑峰麻雀小烏龜 聽雨看雨躲雨2雨后教學目標：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。第二課時一、課時目標：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣?！闭f明了什么？（小哥哥很淘氣。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！”）人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。 ，理解生字組成的詞語。 看了這個題目，你想知道什么？二、 初讀課文。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。教師范寫指導，學生練習寫字。 2. 品讀課文，培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。 （學生自讀，同桌交流） 5 .誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答?？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿走了過來。 ）你從哪里體會到的？ （從“常?！边@個詞體會到的。 孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。教學時間：兩課時教學過程設計：第一課時一、課時目標：認真寫好鉛筆字。學生按照要求認真地練習描紅和臨寫，教師巡視，進行個別指導，隨時糾不正確的書寫姿勢。小明中一回家就聽說爸爸中獎了。充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生口頭表達能力和寫話能力。你還知道哪些帶有“月”字的成語？（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異）二、教學第四題審題指名讀題，弄清題