青島版五四制四年級上冊數(shù)學教案范文-免費閱讀
【正文】 特別對學習方法的總結有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)?！ ?3)反思評價。(板書：四邊形分類)這樣，賦于數(shù)學知識一定的情境，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學生主動地去探索?！ ?、比較和概括能力。整個板書的設計突出了本節(jié)課的重點和難點，給人直觀、醒目的感覺。 鞏固應用。使學生從具體的實物中建立了豐富的表象?！备鶕?jù)課標理念和學生特點，我將本節(jié)課的教學過程設計成“激趣導課——探索新知——鞏固應用——課堂總結”四個環(huán)節(jié)。根據(jù)中低年級學生的年齡特點和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點，本節(jié)課的教學我將運用直觀的教具，調(diào)動學生多種感官參與知識的獲取過程，將情景教學法、小組探究法、直觀演示法和快樂教學法等有機地貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼以及密室闖關等多種形式的鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上的有趣、有益、有效?！ 〗虒W重點： 通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形?！ 冒l(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形?！ 〕鍪镜?組小棒(2,3,6)?！ W生自讀活動要求，師：清楚活動要求了嗎?開始吧!。 師：什么是三角形? (生：由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形。需要老師以學生體驗過程為主，以感知探索的方法為重，給予指導?！ ?40+4)25398+396439 拓展提高 你能用乘法分配律解決這道題嗎? 86101 四、課堂小結 說一說，今天我們研究了什么?你有什么收獲 板書設計： 乘法分配律 一套4=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以用這兩個數(shù)分別和這個數(shù)相乘，再相加?！ 〗處煱鍟 ∫惶?=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 精講點撥 (約8分鐘) (二)觀察比較、猜測驗證 觀察比較 提出猜想。 教學過程： 具體內(nèi)容 一、激趣導入 (約3分鐘) 創(chuàng)設情境，提出問題 師：老師想請大家?guī)鸵粋€忙，我有一個朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服?！ 贸朔ǚ峙渎蛇M行一些簡便計算 重點難點： 指導探索乘法分配律?！ ?預設學生讀法： 。(齊讀)你能說一說什么叫乘法分配律嗎? 用字母表示 師：用字母如何表示乘法分配律? 三、測評總結(約12分鐘) 鞏固應用，訓練提升 請你根據(jù)乘法分配律填空 (12+40)3=()3+()3 15(40+8)=15()+15() 7820+2220=(+)20 6628+6632+6640=(++)40 教師結合學生回答，介紹前兩道為乘法分配律的正向應用，后三道屬于乘法分配律的反向應用。在生活實際中缺乏鮮活實例和經(jīng)驗，固而學生在學習該段內(nèi)容時，會有與生活實踐相割裂的感覺。激發(fā)對數(shù)學的探究興趣，引導學生樹立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悅。) 師：那好，課前咱
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