中小學德育工作常規(guī)要求-免費閱讀
【正文】 從有利于促進學生全面開展的立足點出發(fā)，大膽進展德育評價制度的改革和創(chuàng)新，努力構建適應新時期課程改革的科學德育評價體系。有條件的學校要積極參與省、市、縣德育課題研究，培養(yǎng)一支課題研究隊伍，積極開展各種形式的理論研究、學術討論和校內、校際間的工作交流，學校每年要舉辦一次德育優(yōu)秀論文評選活動，在學校形成深沉的德育科研氣氛。 第三十九條：重視考試紀律教育，加強考試德育建立。學校要加強校園環(huán)境建立。要定時間、定內容、定人員、定形式，建立落實中學生參加社會理論的相關制度，制訂嚴格的檢查方案。學校要積極利用當?shù)鼗蜞徑幕z跡、革命原址、優(yōu)秀企業(yè)、先進村組、文化館、紀念館等德育資源，建立相對穩(wěn)定的德育基地，充分利用這些專門場所和設施，有方案地組織學生定期參觀學習、開展社會考察，有針對性地對學生開展專題德育教育活動?！ 〉谌粭l：加強活動類課程的組織和指導。在老師引導下，學生提出感興趣的政治類研究選題，以小組或者個體形式，進展社會調查、信息搜集、討論分析等方面的學習活動。共青團、少先隊和學生會要制定工作方案，根據(jù)方案組織安康有益、生動活潑的活動，把學生吸引到自己周圍，讓所有的學生得到鍛煉的時機；鼓勵學生輪流擔任班、團、隊、會干部，倡導競爭上崗。 第二十五條：開展環(huán)保教育。開展踐行“道德座右銘〞活動，要求學生結合自身實際需要和興趣，或從名人名言中選取，或自己創(chuàng)作，作為行動準那么，自覺踐行。要在學生中廣泛開展“珍愛生命、遠離毒品〞和“崇尚科學、反對迷信〞的心理安康教育。學校要從當前的形勢、本校的實際和不同年級學生生理心理特點出發(fā)，對德育的內容要有所選擇和側重，確定德育的中心內容或重點，努力實現(xiàn)德育內容的層次化、系列化，表達德育的時代性。要推薦優(yōu)秀青年老師從事學校團隊工作并加以指導，重視定期、定人員、定內容、定場所辦好學校業(yè)余黨校、業(yè)余團校、少隊輔導部等學生民主活動的組織，在保證質量、堅持標準、保持本色的前提下，積極開展優(yōu)秀學生參加黨、團、隊等先進組織，擴大學校團隊工作的覆蓋面，以推動學校整體德育工作程度的進步。學校每學期至少對全體教職工進展一次全員德育專題培訓，至少舉辦一次師德演講會或觀看兩次師德報告專題片。 建立專題活動制度。 建立專項整治制度。 建立師生心靈溝通制度。 第八條：加強德育制度建立。 第五條：中小學德育工作要根據(jù)學生的年齡特點確定不同的內容和要求，在培養(yǎng)品德和標準行為方面，形成分層遞進、各有側重、互相銜接的構造：幼兒階段重點是抓好道德啟蒙教育；義務教育階段重點是標準其根本言行，培養(yǎng)良好習慣的教育；高中階段的重點是加強“五愛〞教育，引導他們樹立正確的理想信念和科學的世界觀、人生觀、價值觀。平川區(qū)中小學德育工作常規(guī)要求 為了貫徹落實?中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見?和?中小學德育工作規(guī)程?，全面落實省、市有關德育工作的系列文件精神，結合我區(qū)實際，特制定本要求，作為全縣中小學德育工作管理、檢查、評估的主要根據(jù)。同時，又要在不同年齡段廣泛開展“講傳統(tǒng)、講誠信、講守那么，進展道德理論、創(chuàng)新理論〞的“三講兩理論〞系列教育活動。學校要從實際出發(fā)，制定德育工作規(guī)程、德育崗位職責、升國旗制度、國旗下講話制度、學生管理制度、班級管理制度、班主任工作制度、德育評價制度、家校聯(lián)絡制度、課題研究制度、檢查評比制度、獎懲制度等，并根據(jù)形勢開展和工作需要適時修訂。設立班主任〔科任老師〕信箱和校長信箱，對署名信件堅持做到每信必復，不署名的歸類總結后公開答復。根據(jù)不同時期形勢的開展和學校德育工作的實際，每學期在全校范圍內開展一至兩項專題教育或專項整治工作，以集中解決德育工作中具有傾向性的突出問題。根據(jù)不同時期形勢的開展和學校德育工作的實際情況，在全校范圍內開展專題教育或專項整治工作，以解決學校德育工作中存在的具有普遍性的突出問題。 第十二條：加強對班主任工作的指導。 第十四條：學校要對年級組、教研組、備課組、課題組、課改實驗組的德育工作提出明確詳細、切合實際的要求，定期召開年級組、教研組、備課組、課題組、課改實驗組全體老師會，專題研究學生的思想品德和心理狀況，制定有針對性的德育措施，匯報檢查德育施行情況，研究各學科教學德育浸透的方法、措施和效果，努力進步各學科老師浸透德育的自覺性和主動性。當前中小學德育工作的內容要突出“三講兩理論〞活動，側重理想信念、日常行為標準、生理心理安康、遵紀守法、環(huán)保教育等。城區(qū)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校要建立心理咨詢室，對有心理障礙的學生提供咨詢和效勞，矯正學生不良的心理品質。學校定期對道德格言創(chuàng)作程度高和認知理論結合效果好的學生進展獎勵，并將此作為德育校本教材的案例。在全校營造保護環(huán)境、保護環(huán)境、建立環(huán)境的良好風氣，增強學生的環(huán)境保護意識，
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