【正文】 對(duì)于斷層，在演示動(dòng)畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷層線兩側(cè)的運(yùn)動(dòng)方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強(qiáng)度，侵蝕后形成的地形？（培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力）【教師拓展】我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地形影響的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大意義。③消亡邊界（圖中實(shí)線）是板塊相向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長(zhǎng)邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程構(gòu)思導(dǎo)入： 從觀看各種地形圖片，給學(xué)生以感官刺激，美的享受；通過(guò)圖文資料，讓學(xué)生感受自然之美的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，也使導(dǎo)入對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。①.通過(guò)列表比較，了解內(nèi)外力作用的能量來(lái)源與表現(xiàn)形式②.運(yùn)用動(dòng)畫演示板塊運(yùn)動(dòng)，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因③.通過(guò)對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹(shù)立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)和人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。打隧道,開(kāi)礦石也應(yīng)在背斜部位,如果在向斜部位,工程難度較小,.(在學(xué)習(xí)完地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)后,可結(jié)合課本P40思考題在周末組織學(xué)生完成野外褶皺構(gòu)造觀察活動(dòng),事先制訂活動(dòng)計(jì)劃,最后按要求寫出野外考察報(bào)告.)【過(guò)渡】上面我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用對(duì)地形的影響是緩慢進(jìn)行的,在短時(shí)間內(nèi)難以覺(jué)察出來(lái),可有的內(nèi)力作用對(duì)地形的影響卻是在瞬間就完成了的,如火山,地震活動(dòng).【板書】火山,地震活動(dòng)和地表形態(tài)(學(xué)生觀察課本P40景觀圖,思考火山噴發(fā)和地震對(duì)地形各有什么影響)【小結(jié)】這些現(xiàn)象的形成是:地球內(nèi)部熾熱的巖漿沿著地裂縫上升噴發(fā),就形成了火山噴發(fā),噴出大量的火山物質(zhì)(火山灰,熔巖,火山彈等),往往會(huì)產(chǎn)生地震,火山和地震都是地球內(nèi)部能量的劇烈釋放,對(duì)地表形態(tài)和人類生產(chǎn),生活都具有重大影響,除了來(lái)自地球的內(nèi)部以外,尚有另一種力,它來(lái)自地球的外部,即外力作用,它對(duì)地表形態(tài)進(jìn)行雕刻,使地表更加多姿多彩,外力作用是如何影響地表形態(tài)的,教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能,.(二)過(guò)程與方法,.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀,外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力。【投影資料】資料1：1975年，我國(guó)科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說(shuō)明什么問(wèn)題？資料2：近年來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么1第四篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)汕頭市錦泰中學(xué) 姚小華第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能,.(二)過(guò)程與方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,總結(jié)的能力.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀,外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性,多樣性,找水,工程建設(shè)的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力。2．學(xué)會(huì)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋地理事物和地理現(xiàn)象。投影斷層示意圖及地塹動(dòng)態(tài)演示圖，探究思考問(wèn)題： 1）什么是斷層？2）斷層線兩側(cè)巖石的運(yùn)動(dòng)方向有什么不同？ 3）如果斷層線兩側(cè)巖石的移動(dòng)幅度很大，上升的部分會(huì)形成什么地形？下降的部分又會(huì)形成什么地形4）斷層線上的巖石的抗侵蝕強(qiáng)度如何？斷層線被侵蝕以后，會(huì)形成什么地形？ 小組合作探究，解決問(wèn)題。過(guò)渡知道了板塊碰撞對(duì)地形的影響，我們?cè)賮?lái)看一下板塊張裂對(duì)地形有哪些影響？請(qǐng)大家繼續(xù)完成下一組問(wèn)題的探究投影阿拉伯半島衛(wèi)星影像圖和東非裂谷示意圖?；鹕降卣鸲嗉蟹植荚谶@一地帶。設(shè)問(wèn) 這說(shuō)明地表形態(tài)是不斷發(fā)生變化的，為什么會(huì)變化，究竟是什么力量在促使地表形態(tài)發(fā)生變化？閱讀教材并思考、完成學(xué)案列表。，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。然后從內(nèi)力作用與地表形態(tài)加以展開(kāi)，分別探討板塊運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造及火山、地震活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。針對(duì)“背斜成谷、向斜成山”這一難點(diǎn)，首先讓學(xué)生理解背斜與向斜的基本成因和區(qū)別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅(jiān)硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再?gòu)膸r層新老關(guān)系上來(lái)判斷，在此過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，思考沉積巖巖層新老的識(shí)別，給他們提供表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，幫助他們歸納、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教師以表格的形式，從板塊運(yùn)動(dòng)的邊界類型，形成的宏觀地形、相應(yīng)的圖示，實(shí)例這幾個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)導(dǎo)入，提出問(wèn)題（1）這些千姿百態(tài)的地形是怎么形成的呢？（2）是與生俱來(lái)的嗎？（3）還是由于歲月的蹉跎不斷變化所形成？從而引出本節(jié)課的第一個(gè)大問(wèn)題一、不斷變化的地表形態(tài)通過(guò)學(xué)生自主的閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生列表比較歸納，地質(zhì)作用的能量來(lái)源及其表現(xiàn)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) ①.板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形，把板塊的兩種運(yùn)動(dòng)形式對(duì)宏觀地形的形成作為本節(jié)重點(diǎn)之一；②.重點(diǎn)之二即為兩種基本的地質(zhì)構(gòu)造類型褶皺和斷層所形成的地表形態(tài)和地貌特征。二、教學(xué)目標(biāo)：①.了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)、能用理論解釋宏觀地形的成因；②.了解簡(jiǎn)單的地質(zhì)構(gòu)造的概念和類型，能分析背斜成谷,向斜成山的原因；③.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力、觀察力；圖文轉(zhuǎn)換能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力。五、教法與學(xué)法；多媒體課件；圖表分析法；對(duì)比分析法；目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解析和思辨能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來(lái)命名。）然后學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫及教材討論歸納，.，再歸納總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)和宏觀地形的關(guān)系，來(lái)完成對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容的突破。課堂總結(jié)、課堂練習(xí)、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 地球表面形態(tài) 不斷變化的地表形態(tài)外力作用內(nèi)力作用板塊運(yùn)動(dòng)地質(zhì)構(gòu)造火山、地震教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能,外力共同作用的結(jié)果。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn): 難點(diǎn): ,向斜山的形成原因教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入投影出不同地表形態(tài)的景觀圖，吸引學(xué)生的注意力。投影基本觀點(diǎn)：（1）全球的巖石圈分為六大板塊。投影六大板塊及喜馬拉雅山脈形成示意圖，探究思考問(wèn)題。板書（二）地質(zhì)