教科版科學五上地球表面的地形教學詳案-免費閱讀
【正文】 四、拓展，大膽推測地球多種地形的成因 這節(jié)課我們學到了什么？對于地球表面的地形你還有什么問題想研究？ （如，地球的各種地形是怎樣形成的？地球表面的地形會發(fā)生改變嗎？） （副板書：地震、火山爆發(fā)） 請您根據您的推測，利用課余時間查找相關的資料證據。 ） 陸地最低的地形在死海為海平面以下 415 米。 山地和丘陵都是以一定的高度凸起于地表之上 ,所不同的是，它們的坡度、高度不盡相同。 【活動 一 】小組合作 ，在 中國三維立體地形圖 觀察其他四個“景區(qū)”的地形特點。 、華北平原、蒙古大草原、太行山、新疆吐魯番等具有典型地形的風景圖片，提問： 這些風景區(qū)的地形各有什么特點？ 知道 它們屬于什么地形欣賞漂亮的風景照片 大膽交流、匯報 回答 認真傾聽 思考回答 通過漂亮的具有代表性的自然景觀照片，喚起學生對地球表面地形地貌的前概念。 過程與方法： 觀察并描述高原、平原、山地、丘陵、盆地等基本地形的特點； 能在地形圖上指認高原、平原、盆地、高山、丘陵、海洋，解釋不同顏色的意義。 【 物質 科學領域教學內容與教學方法梳理 】 這節(jié)課是本單元的第 1 課，是這一個單元的學習基礎，重點引導學生關注地球表面存在多種多樣的地形， 知道地球的表面高低不平， 并在此基礎上引導學生討論和交流有關地球表面地形地貌及其變化的一些話題，激發(fā)學生探究地球多種地形的成因的學習熱情，從而對本單元內容產生濃厚的學習興趣。 結合我?！耙栽u促學，以評促教”的科研主題，將補充第 4 個環(huán)節(jié)：評價，師生互評將貫穿于整個課堂。孩子們對地震、火山等 與 地球 地形多樣化成因 的自然現(xiàn)象也非常感興趣，課外喜歡觀看相關視頻和閱讀相關書籍。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié)設計 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 情境導入：我們看到過的地形： 1. 提問：同學喜歡旅游嗎？今天老師帶大家一起進行一次“地形研究學習之旅”，一邊 飽覽祖國大美河山 ，一邊 學習有關地理方面的科學知識。 （ ppt 展示地圖的圖例） 低變化形 態(tài)，那么我們應該重點關注圖例的哪個信息？ 今天我們重點觀察不同顏色所表達的地形信息。） ：那些地形很相似？ (高原和平原的共同特征遼闊、平坦。 要求：仔細觀察并完成活動記錄 仔細聆聽，
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