教科版科學(xué)五上做一個(gè)生態(tài)瓶互聯(lián)網(wǎng)搜索教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生展示老師提供的材料，結(jié)果導(dǎo) 致學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)不知道如何下手，時(shí)間給白白浪費(fèi)了，效果卻不好，這是我今后對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要注意的問(wèn)題。face=0amp。fmq=amp。in=25089amp。sme=0amp。rn=1amp。is=amp。ic=0amp。cl=2amp。sme=0amp。rn=1amp。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在思維上受到其他小組的啟發(fā)，讓他們不斷提出新的、有價(jià)值的問(wèn)題，促進(jìn)探究活動(dòng)逐步深入下去，從而建立起初步的生態(tài)平衡的概念。tab=amp。di=43514772285amp。 2． 匯報(bào)方案 學(xué)生匯報(bào)方案，自評(píng)、互評(píng)后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)引導(dǎo)，出示制作生態(tài)瓶的一般步驟。se=1amp。pn=134amp。因此做生態(tài)瓶前需要設(shè)計(jì)一個(gè)方案，利用收集的事實(shí)來(lái)導(dǎo)行。 四． 教學(xué)方法 科學(xué)知識(shí)和技能不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資 源，通過(guò)自己學(xué)習(xí)建構(gòu)而獲得的，結(jié)合這一理論，我對(duì)本課采取了以下的教學(xué)法： 1． 情景教學(xué)法： 本課我以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)水底生物的環(huán)境以及做生態(tài)瓶的幾個(gè)步驟，吸引注意力，激發(fā)興趣。 能力目標(biāo)：能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 情感目標(biāo)：能互相聽(tīng)取意見(jiàn)，共同協(xié)作制作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。 2．“引導(dǎo) —— 探究”法。用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。rn=1amp。sme=0amp。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有方案設(shè)計(jì)周全了，實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)做的完美。ln=516amp。width=amp。 2．老師及時(shí)表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)意圖合理、有創(chuàng)意，合作完成較好的小組，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。di=6831497805amp。tab=amp。lm=1amp。s=0amp。istype=2pn16amp。di=8621998005amp。tab=amp。cl=2amp。ic=0amp。is=amp。 當(dāng)然通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我也收獲了不少，讓我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更明確了上好一節(jié)科學(xué)課的基本
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