【正文】 苦。然而，加強管理不僅僅是一個“嚴”字所能解決的。公平是科學(xué)及有效管理的靈魂。五是辦學(xué)路子要活。思想決定思路，思路決定出路。充實高新設(shè)備，建設(shè)和裝備骨干專業(yè)。三是專業(yè)建設(shè)。第二，科學(xué)的激勵機制。教職員工在學(xué)校的改革和發(fā)展中，從某種意義上說，起著決定作用。一是制度建設(shè)。只有用改革和發(fā)展來解決這些困難和問題。我們一個總的原則是按需培養(yǎng)，按學(xué)培養(yǎng)?！暗笞詈谩币馕吨啦蛔詽M的不斷自我超越，意味著不斷的自身創(chuàng)新。方針、政策再好，不去落實，只是一紙空文。形象力是學(xué)校參與競爭的一個基本條件。如果認真地推敲，口碑應(yīng)該算是辦學(xué)成功的最高境界。要求人人都要以“利他、利已合一”為基本思想，通過對學(xué)生、家長、用人單位、社會的貢獻最終達到持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。在全球化新的經(jīng)濟環(huán)境下，市場競爭中將會出現(xiàn)前所未有的“贏家通吃”的局面。為此，我在這里拋磚引玉，提出今后三年學(xué)校改革和發(fā)展的一些思路和設(shè)想。就是工作力度不減，工作不能放松。思想不亂。我們講的提升層次，不是一般意義上霽學(xué)校升格，不只是講要發(fā)展高等層次，更主要的是提升學(xué)校辦學(xué)的檔次和水平。一是當(dāng)前我國改革正處在攻堅階段，社會經(jīng)濟處在轉(zhuǎn)型時期，為之服務(wù)的教育，包括職業(yè)教育必須與其相適應(yīng)，同樣也有一個改革、轉(zhuǎn)型的問題，也就是說，當(dāng)前的一些新情況是改革的必然結(jié)果。培訓(xùn)工作實施主管領(lǐng)導(dǎo)全程跟班聽課，現(xiàn)場管理，能力要求提高，工作量增加，培訓(xùn)效果增強。落實好“標(biāo)記作業(yè)法”，拉風(fēng)組長要按照計劃對新職人員出場作業(yè)前進行安全預(yù)想，給新職人員講出作業(yè)關(guān)鍵，布置好安全注意事項，標(biāo)注在計劃上，并要求新職人員進行復(fù)誦，在新職人員徹底了解作業(yè)計劃后再出場作業(yè)，調(diào)車長、拉風(fēng)組長在作業(yè)中做好一句話提示，班組長交班后要對新職人員一班作業(yè)進行重點講評，六是組織模擬演練，提高實作技能。三是定期組織交流，消除安全隱患。這也是歷年來表現(xiàn)最明顯的一次。在三新人員中普遍存在“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”，在車間、班組的三新人員學(xué)習(xí)中只不過到場點個名。有鑒于此，我們要徹底改變原來的不平等的師生關(guān)系，改變教師的“導(dǎo)演”和“唯一主角”的地位，讓學(xué)生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，指導(dǎo)他們學(xué)會觀察，學(xué)會表現(xiàn)，學(xué)會思考，學(xué)會分析，從而掌握開啟美術(shù)大門的鑰匙。在這個基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力，從而使他們順利成長為一個優(yōu)秀的新時代人才。另外，我們不可誤認為美術(shù)課就是教會學(xué)生會一定的繪畫等掌握一些基本的美術(shù)技能，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力，而忽視其美育功能。但是，在相當(dāng)長的一段時間里，職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)往往無法發(fā)揮這樣的功能。公第二篇：職教論文中職學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀與教學(xué)策略初探摘要：本文著力探討了在倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為理念的新課程改革之際，美術(shù)教學(xué)要用素質(zhì)教育的眼光和尺度對傳統(tǒng)美術(shù)教育進行重新審視，糾其偏失，對新時期美術(shù)課程教育的目的任務(wù)及教學(xué)模式進行新的定位，用適應(yīng)素質(zhì)教育要求的措施和手段改革中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)等問題，以期讓美術(shù)教育的內(nèi)容和形式煥發(fā)出新活力。五是辦學(xué)路子要活。思想決定思路，思路決定出路。充實高新設(shè)備，建設(shè)和裝備骨干專業(yè)。三是專業(yè)建設(shè)。第二，科學(xué)的激勵機制。教職員工在學(xué)校的改革和發(fā)展中，從某種意義上說，起著決定作用。一是制度建設(shè)。只有用改革和發(fā)展來解決這些困難和問題。我們一個總的原則是按需培養(yǎng)，按學(xué)培養(yǎng)?！暗笞詈谩币馕吨啦蛔詽M的不斷自我超越，意味著不斷的自身創(chuàng)新。方針、政策再好，不去落實，只是一紙空文。形象力是學(xué)校參與競爭的一個基本條件。如果認真地推敲，口碑應(yīng)該算是辦學(xué)成功的最高境界。要求人人都要以“利他、利已合一”為基本思想，通過對學(xué)生、家長、用人單位、社會的貢獻最終達到持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。在全球化新的經(jīng)濟環(huán)境下，市場競爭中將會出現(xiàn)前所未有的“贏家通吃”的局面。為此，我在這里拋磚引玉，提出今后三年學(xué)校改革和發(fā)展的一些思路和設(shè)想。就是工作力度不減，工作不能放松。思想不亂。我們講的提升層次，不是一般意義上霽學(xué)校升格，不只是講要發(fā)展高等層次，更主要的是提升學(xué)校辦學(xué)的檔次和水平。一是當(dāng)前我國改革正處在攻堅階段，社會經(jīng)濟處在轉(zhuǎn)型時期，為之服務(wù)的教育，包括職業(yè)教育必須與其相適應(yīng)，同樣也有一個改革、轉(zhuǎn)型的問題，也就是說，當(dāng)前的一些新情況是改革的必然結(jié)果。二是普通高中適度的發(fā)展是一個客觀需要。如果還一味追求數(shù)量，而質(zhì)量上不去，就會誤人子弟。就是不能偏離黨和國家發(fā)展職業(yè)教育的一貫方針政策。實踐證明，抓與不抓，大不一樣，稍有放松，職業(yè)教育就會下滑，學(xué)校就會面臨關(guān)門的危險。一個目標(biāo)一年一個樣，三年大變樣。而原先處于眾多分割的小市場上的勝利者則逐漸成為日益統(tǒng)一的大市場上的陪襯或失敗者。傳統(tǒng)的質(zhì)量觀僅僅是一種“符合性質(zhì)量”，追求的是培養(yǎng)的學(xué)生合格；隨著社會的進步，人們的出發(fā)點又轉(zhuǎn)向了社會，于是產(chǎn)生了“適用性質(zhì)量”的概念，學(xué)校的質(zhì)量觀必然又要轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣M意為目標(biāo)。五千年中華文化有一個鮮明的特點，就是“重名聲”。學(xué)校具有良好的形象就會具有強大的感如力和影響力，在家長、學(xué)生和社會公眾心目中就會產(chǎn)生獨特的形象魅力。管理就是挖潛。市場競爭的發(fā)展必然形成挑剔的買方市場。社會需求什么人才，企業(yè)需求什么人才，崗位需求人才，職業(yè)需求什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。任何工作其出發(fā)點和落腳點都應(yīng)該圍繞學(xué)校的發(fā)展來展開。要建立健全學(xué)校管理的規(guī)章制度，培育學(xué)校精神塑造鮮明的個性。我們認為，管理一所學(xué)校實際上是不斷地塑造一所學(xué)校的人，塑造一個進取拼搏的團隊，這是一所學(xué)校群體人的知識、能力、理念不斷提升的過程。即創(chuàng)造一個公平、公開、公正競爭的氛圍，激勵教職工參與競爭，使優(yōu)勝劣汰脫穎而出，充分發(fā)揮出教職工的智慧和創(chuàng)造力。專業(yè)從某種意義上講就是學(xué)生未來的職業(yè)。專業(yè)實驗設(shè)備、設(shè)施必須高起點、高質(zhì)量、較齊備、較先進。二是專業(yè)設(shè)置要圍繞市場轉(zhuǎn)活。全方位與企業(yè)聯(lián)網(wǎng)掛勾，積極尋求新的生源增長點，不斷拓寬就業(yè)門路。關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 美術(shù)教育策略近年來，由于我們對技能型人才的渴求，職業(yè)教育的發(fā)展正面領(lǐng)新的機遇與挑戰(zhàn)。這是因為：（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)錄取分數(shù)線低，大部分學(xué)生成績不好生源素質(zhì)相對較差。我們要從教學(xué)實踐上，突出美術(shù)課對培養(yǎng)人的高尚道德情操，陶冶人的心靈，樹立正確的世界觀和人生觀的特殊功效，和它對人的智能發(fā)展的重要作用，把培養(yǎng)全面發(fā)展的、獨立完整的人作為根本目的。（三）加強情感交流，促進學(xué)生情商和智商的協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊佬g(shù)教師要與時俱進，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，悉心研究教學(xué)教法，改進教學(xué)，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正讓美術(shù)教育成為素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，真正讓美術(shù)教育從泥沼里走出來，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。部分職工還抱住老觀念不放，認為“鐵老大”只要四肢發(fā)達，有力氣就行，不需要什么技術(shù)，學(xué)技術(shù)是知識分子的事，與自己無關(guān)。其次車間從部隊到鐵路運輸企業(yè)環(huán)境的變化開始，對新入路人員講述當(dāng)前的鐵路形勢、鐵路運輸企業(yè)的特點，組織學(xué)習(xí)車站安全文化理念、車間管理制度，并通過組織觀看《生命的呼喚》等人身安全教育片和講述往年發(fā)生的人身事故案例，對全體新職人員進行了生動的人身安全教育。車間為確保新職人員的人身安全和作業(yè)安全，在新職人員跟班后，每10天組織新職人員召開一次現(xiàn)場作業(yè)交流會，會上新職人員人人發(fā)言，分別講述自己在作業(yè)中的一些感受、收獲和發(fā)生在身邊的一些懸事，并講清應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)，通過交流會，讓新職人員相互間互相借鑒，取長補短，盡快提高自身的技能，及時改正不良習(xí)慣，消除安全隱患，例如：乙班8調(diào)新職人員xxx在交班會上講到：在跟班后不久的一個夜班，去鋼廠作業(yè)時，因為去的次數(shù)少，正遇上鋼廠機車頂送作業(yè)，速度很高，當(dāng)時很害怕，頓時就提高了注意力，檢查這鉤車時格外小心，恐怕侵入了機車車輛限界。車間根據(jù)新職人員的個人情況和作業(yè)進度，還不定期的組織新職人員進行針對性的作業(yè)模擬演練。調(diào)車車間對三新人員實施精細化管理以來，取得明顯效果。二是普通高中適度的發(fā)展是一個客觀需要。如果還一味追求數(shù)量，而質(zhì)量上不去，就會誤人子弟。就是不能偏離黨和國家發(fā)展職業(yè)教育的一貫方針政策。實踐證明，抓與不抓，大不一樣，稍有放松，職業(yè)教育就