【正文】 會下滑，學(xué)校就會面臨關(guān)門的危險。一個目標(biāo)一年一個樣，三年大變樣。而原先處于眾多分割的小市場上的勝利者則逐漸成為日益統(tǒng)一的大市場上的陪襯或失敗者。傳統(tǒng)的質(zhì)量觀僅僅是一種“符合性質(zhì)量”，追求的是培養(yǎng)的學(xué)生合格；隨著社會的進步，人們的出發(fā)點又轉(zhuǎn)向了社會，于是產(chǎn)生了“適用性質(zhì)量”的概念，學(xué)校的質(zhì)量觀必然又要轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣M意為目標(biāo)。五千年中華文化有一個鮮明的特點，就是“重名聲”。學(xué)校具有良好的形象就會具有強大的感如力和影響力，在家長、學(xué)生和社會公眾心目中就會產(chǎn)生獨特的形象魅力。管理就是挖潛。市場競爭的發(fā)展必然形成挑剔的買方市場。社會需求什么人才，企業(yè)需求什么人才，崗位需求人才，職業(yè)需求什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。任何工作其出發(fā)點和落腳點都應(yīng)該圍繞學(xué)校的發(fā)展來展開。要建立健全學(xué)校管理的規(guī)章制度，培育學(xué)校精神塑造鮮明的個性。我們認為，管理一所學(xué)校實際上是不斷地塑造一所學(xué)校的人，塑造一個進取拼搏的團隊，這是一所學(xué)校群體人的知識、能力、理念不斷提升的過程。即創(chuàng)造一個公平、公開、公正競爭的氛圍，激勵教職工參與競爭，使優(yōu)勝劣汰脫穎而出，充分發(fā)揮出教職工的智慧和創(chuàng)造力。專業(yè)從某種意義上講就是學(xué)生未來的職業(yè)。專業(yè)實驗設(shè)備、設(shè)施必須高起點、高質(zhì)量、較齊備、較先進。二是專業(yè)設(shè)置要圍繞市場轉(zhuǎn)活。全方位與企業(yè)聯(lián)網(wǎng)掛勾，積極尋求新的生源增長點，不斷拓寬就業(yè)門路。我們的管理及改革總是努力從公平的原則出發(fā)，落腳于公平的操作實踐?！皣?yán)”可以把人、事、物都管死，可以避免很多小問題的發(fā)生。工作待遇苦。因此，必須建立一個認真負責(zé)、勤奮工作的管理運行機制，由此，學(xué)校各方面的工作難點，就會有很多教職員工主動想辦法去解決，有更多的教職員工以不斷創(chuàng)新的姿態(tài)努力推進各方面的工作。工作目標(biāo)要高，工作紀(jì)律、工作責(zé)任和工作考評要嚴(yán)，工作失誤懲處從嚴(yán)。隨著事業(yè)單位改革的深入，新的用工、晉級、工資、福利制度的實施，將結(jié)束重資歷、學(xué)歷，輕能力、業(yè)績的歷史，給各種人員憑學(xué)識、能力、成績上崗晉升的公平機會。要強化職業(yè)技能訓(xùn)練，突出職教特色。一是思想要活。四是實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)。實現(xiàn)“三有”，即使廣大教師有動力、有壓力、有能力。我們要把教職工的素質(zhì)的提高、發(fā)展作為學(xué)校之本。人是生產(chǎn)力諸因素中最活躍的因素。四項建設(shè)。我們當(dāng)前遇到的問題和困難都是改革中的問題，都是發(fā)展中的困難。離開了市場，就等于失去了市場，學(xué)校就失去了生存和發(fā)展的希望。“但求最好”使我們必須不斷建立更新的工作及發(fā)展目標(biāo)。抓管理就是對既定方針、政策具體細化的落實?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，在教育成為買方市場時，只有那些學(xué)校形象和學(xué)生質(zhì)量形象好的學(xué)校才有長久的生命力，才會受到家長、學(xué)生和社會公眾的表面瞇。要想辦好一所學(xué)校，需要擁有眾多的資源并加以整合，除了管理、師資、校舍、教學(xué)設(shè)備等等之外，“口碑效應(yīng)”是辦學(xué)者必須擁有而且應(yīng)該持續(xù)追求的資源。在新經(jīng)濟時代，學(xué)校、學(xué)生、家長、用人單位、社會的利益更加緊密地結(jié)合在一起，因而新型的質(zhì)量觀倡導(dǎo)：提高質(zhì)量是學(xué)校的社會責(zé)任。二是質(zhì)量。作為新任校長，我將繼續(xù)執(zhí)行和不斷完善這個規(guī)劃。力度不減。概括起來是三句話：思想不亂，方針不變，力度不減。所以說，我們現(xiàn)在把職業(yè)教育從擴大外延轉(zhuǎn)變到主要擴大內(nèi)涵，具體講是提升自己的層次，應(yīng)該說是時候了。盡管和全國、全疆其他職業(yè)學(xué)校一樣，我們也遇到了招生難、畢業(yè)生就業(yè)難、經(jīng)費困難等一系列新情況、新問題，但從總體而言，這些新情況、新問題的出現(xiàn)，大多在預(yù)料之中，有些方面帶有一定的客觀必然性。三、精細化管理的體會精細化管理強化了培訓(xùn)過程控制，從整體培訓(xùn)需求確認到培訓(xùn)計劃的制定，組織職教、勞資、車間等部門，明確責(zé)任，相互協(xié)調(diào)，形成一個培訓(xùn)環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，職教責(zé)任增加了，培訓(xùn)準(zhǔn)確性提高了。車間還根據(jù)現(xiàn)場作業(yè)特點和新職人員的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的加強作現(xiàn)場業(yè)指導(dǎo)。在量化考核上考慮到車間干部有時需要處理車間一些事務(wù)，每班盯控新職人員全過程作業(yè)定為23批，值班主任是專職現(xiàn)場管理人員，每班盯控35批，拉風(fēng)組長因為需要接取和傳達計劃每班盯控2批，盯控人按格式認真填寫《南站運轉(zhuǎn)車間新職人員盯控表》的每一項內(nèi)容，拉風(fēng)組長和值班主任每班下班后將《盯控表》交給車間值班干部，值班干部于次日交給車間主任，車間及時采集和掌握新職人員作業(yè)中的一些傾向性隱患問題，對盯控過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行研判分析，將新職人員作業(yè)中發(fā)生的隱患問題納入《新職人員問題庫》，制定卡控措施，并將新職人員作業(yè)中發(fā)生的各種問題做為下一步現(xiàn)場檢查的重點內(nèi)容，通過盯控及時發(fā)現(xiàn)、解決和消滅了安全生產(chǎn)過程中的安全隱患，為確?，F(xiàn)場安全穩(wěn)定提供了保證。在新職人員分配到車間后，首先對新職人員進行責(zé)任意識的培育，讓新職人員感受到自己父母不惜代價，千方百計、費盡心思將子女安排到鐵路所付出的艱辛，教育新職人員要認識到自己工作來之不易，到生產(chǎn)崗位后要立足本職，找好坐標(biāo)，繼續(xù)發(fā)揚軍人不怕苦不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強責(zé)任感，盡快成為一名鐵路運輸企業(yè)的有用人才，更好地實現(xiàn)從一個“兵”到一名鐵路工人的轉(zhuǎn)變，正因為這種責(zé)任教育，今年大批新職人員中呈現(xiàn)出想干調(diào)車的多了，想干車號的少了，在下現(xiàn)場之前，大部分新職人員的責(zé)任心與往年相比有了明顯增強。在三新人員管理中同樣存在重技術(shù)培訓(xùn)，輕責(zé)任意識教育的現(xiàn)象。這種以教為主的教學(xué)模式極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生變的被動、壓抑、缺少自信，自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。因此，我們必須告訴學(xué)生教材中的許多作品并不是完美無缺的，而需要學(xué)生進一步的探索、發(fā)現(xiàn)及適當(dāng)?shù)脑u價。因此職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育更要體現(xiàn)美術(shù)的人文教育的功能，體現(xiàn)對學(xué)生的濃郁的人文關(guān)懷色彩，并將教育教學(xué)活動放在一種人文背景中加以理解，努力從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)課教學(xué)存在的問題剖析美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。隨著事業(yè)單位改革的深入，新的用工、晉級、工資、福利制度的實施，將結(jié)束重資歷、學(xué)歷，輕能力、業(yè)績的歷史，給各種人員憑學(xué)識、能力、成績上崗晉升的公平機會。要強化職業(yè)技能訓(xùn)練，突出職教特色。一是思想要活。四是實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)。實現(xiàn)“三有”，即使廣大教師有動力、有壓力、有能力。我們要把教職工的素質(zhì)的提高、發(fā)展作為學(xué)校之本。人是生產(chǎn)力諸因素中最活躍的因素。四項建設(shè)。我們當(dāng)前遇到的問題和困難都是改革中的問題，都是發(fā)展中的困難。離開了市場，就等于失去了市場，學(xué)校就失去了生存和發(fā)展的希望?！暗笞詈谩笔刮覀儽仨毑粩嘟⒏碌墓ぷ骷鞍l(fā)展目標(biāo)。抓管理就是對既定方針、政策具體細化的落實?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，在教育成為買方市場時，只有那些學(xué)校形象和學(xué)生質(zhì)量形象好的學(xué)校才有長久的生命力，才會受到家長、學(xué)生和社會公眾的表面瞇。要想辦好一所學(xué)校，需要擁有眾多的資源并加以整合，除了管理、師資、校舍、教學(xué)設(shè)備等等之外，“口碑效應(yīng)”是辦學(xué)者必須擁有而且應(yīng)該持續(xù)追求的資源。在新經(jīng)濟時代，學(xué)校、學(xué)生、家長、用人單位、社會的利益更加緊密地結(jié)合在一起，因而新型的質(zhì)量觀倡導(dǎo)：提高質(zhì)量是學(xué)校的社會責(zé)任。二是質(zhì)量。作為新任校長，我將繼續(xù)執(zhí)行和不斷完善這個規(guī)劃。力度不減。概括起來是三句話：思想不亂，方針不變，力度不減。所以說，我們現(xiàn)在把職業(yè)教育從擴大外延轉(zhuǎn)變到主要擴大內(nèi)涵，具體講是提升自己的層次，應(yīng)該說是時候了。盡管和全國、全疆其他職業(yè)學(xué)校一樣，我們也遇到了招生難、畢業(yè)生就業(yè)難、經(jīng)費困難等一系列新情況、新問題，但從總體而言，這些新情況、新問題的出現(xiàn)，大多在預(yù)料之中，有些方面帶有一定的客觀必然性。當(dāng)前經(jīng)濟不景氣，就業(yè)壓力大，人民群眾送自己的子女接受高層次的教育，將來謀求更好的就業(yè)崗位，這是情理之中的事。所以我認為，當(dāng)前學(xué)校工作的重點，是要苦練內(nèi)功，提升層次，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，努力提高水平和質(zhì)量。當(dāng)前我們必須把思想統(tǒng)一到剛剛結(jié)束的全國職業(yè)教育工作會議精神上來，認真貫徹落實中央關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的一系列方針、政策和措施。學(xué)校無小事，事事皆育人。具體說就是盡快達到合格學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，力爭成為自治區(qū)重點中專學(xué)校，如果可能，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，向國家級重點中專學(xué)校目標(biāo)沖擊。此時，誰能夠有效地利用各種資源去提供質(zhì)量一流的產(chǎn)品和服務(wù)，誰就能夠取得更大范圍內(nèi)的成功。沒有質(zhì)量，就沒有形象，沒有形象就沒有生源?！笆陿淠?，百年樹人”，對于眾多家