—技職教育-免費(fèi)閱讀
【正文】 討論 :高職存廢 ? ? 2020教育改革之檢討與改進(jìn)會(huì)議 : 讓高職成為歷史名詞 模糊化高中職的界限，往綜合高中方向發(fā)展。 捌、現(xiàn)行重要政策 ~1 許多政策針對(duì)上述問(wèn)題訂定 : ? 學(xué)制調(diào)整： 學(xué)制 單純化、彈性化 ；課程設(shè)計(jì)以 實(shí)用 為原則，推動(dòng) 証照制度 。 ? 為了因應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技職教育加入許多人文及資訊化的課程，排擠專(zhuān)業(yè)及實(shí)習(xí)的課程。 — 技職教育 歷史三 杜宣瑩 物理三 劉詠薇 教育概論 :我國(guó)各級(jí)教育現(xiàn)況 大綱 ? 壹、技職教育的淵源與發(fā)展 ? 貳、主管機(jī)關(guān) ? 參、技職教育學(xué)制 ? 肆、技職教育統(tǒng)計(jì)資料 ? 伍、教育資源分配 ? 陸、新政策的施行 ? 柒、當(dāng)前技職教育問(wèn)題 ? 捌、現(xiàn)行重要政策 壹、技職教育的淵源與發(fā)展 ? 名稱(chēng)：民國(guó)十一年的 壬戌學(xué)制 ? 法源：民國(guó)二十一年「 職業(yè)學(xué)校法 」 民國(guó)二十三年「 職業(yè)學(xué)校規(guī)程 」 → 民國(guó)六十五年修正「 職業(yè)學(xué)校法 」 依中華民國(guó)憲法第一五八條規(guī)定 ? 民國(guó)五十七年：實(shí)施九年國(guó)民教育為技職教育帶來(lái)衝擊，故設(shè)「 技術(shù)與職業(yè)教育司 」 發(fā)展歷程 ? 40年代： 勞力密集的產(chǎn)業(yè) 趨勢(shì) 重點(diǎn)發(fā)展 → 職業(yè)學(xué)校 ? 50與 60年代 :重點(diǎn)發(fā)展 → 五專(zhuān)、二專(zhuān) ? 民國(guó) 63年： 設(shè)立臺(tái)灣工業(yè)技術(shù)學(xué)校 → 職業(yè)取向、終結(jié)教育 ? 85學(xué)年度 ： 技職第二教育國(guó)道政策 → 以學(xué)生個(gè)人生涯發(fā)展準(zhǔn)備為主、升學(xué)取向 貳、主管機(jī)關(guān)
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