—技職教育(參考版)
2024-10-21 21:35本頁面
【正文】 謝謝大家 。 ? 李遠(yuǎn)哲 〈 關(guān)於教育改革的一些省思 〉 什麼是綜合高中？ 答：綜合高中兼具高中與高職雙重特質(zhì)。 ? 國際化： 「 東南亞技職教育輸出計畫 」；職校國際合作自主；加強(qiáng)與國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)之互動。 ? 證照制度 ： 積極推動落實(shí)職業(yè)證照制度，並通盤檢討現(xiàn)行技能檢定辦理之職類頊目。 捌、現(xiàn)行重要政策 ~2 ? 產(chǎn)學(xué)合作 ： 學(xué)校特色的發(fā)揮、教師實(shí)力的增強(qiáng)、輔以實(shí)務(wù)的誘因及突破跨部會限制等。 ? 課程規(guī)劃： 聯(lián)繫學(xué)術(shù)學(xué)程和職業(yè)學(xué)程 ? 師資規(guī)劃： 產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富人才 進(jìn)入校園；建立 雙軌制的教師升等制度 。 ? 整合校專院校產(chǎn)學(xué)合作辦理的資源，建立與業(yè)界的媒合管道，以發(fā)揮產(chǎn)學(xué)合作的功能。 3. 教育資源 ? 較普通教育體系低 4. 產(chǎn)學(xué)合作 (建教合作 ) ? 企業(yè)可以獲得研發(fā)的人力，學(xué)校可以培養(yǎng)學(xué)生堅實(shí)的實(shí)務(wù)或研發(fā)能力，達(dá)到雙贏的局面。 2) 升等審查制度與一般大學(xué)並無不同 。 2. 師資方面 ? 高職教師供需失調(diào) :自一九九六年至二ＯＯ一年五年間，減幅高達(dá)百分之十四。 ? 課程規(guī)劃 :僅為升學(xué)考科及校內(nèi)教師專長而設(shè)計 ? 入學(xué)方式 :採門檻式簡化考科，忽略高職專業(yè)科目的比重。 國內(nèi)四技二專及二技卻仍不斷增設(shè) ? 九十一年度，四技二專核定招生人數(shù)首度超過當(dāng)年高職畢業(yè)生。 柒、當(dāng)前技職教育問題 一、技職教育功能與定位不明 ? 職業(yè)準(zhǔn)備及職業(yè)進(jìn)修為主 ? 學(xué)生個人生涯發(fā)展準(zhǔn)備為主 ? 與普通教育的區(qū)隔變得模糊 二、技職教育體系與學(xué)制上的問題 ? 技職第二教育國道政策 :達(dá)成暢通技職學(xué)生升學(xué)的目標(biāo)，卻未必符合當(dāng)前社會發(fā)展對人力的需求 ?傳統(tǒng)技專校院的功能和定位失去焦點(diǎn) ?使高職的教學(xué)由就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯龑W(xué)導(dǎo)向 ?轉(zhuǎn)型後的技術(shù)學(xué)院及科技大學(xué)，功能與普通大學(xué)重疊 2. 技職教育學(xué)制複雜 ? 縱向的銜接上，有教育內(nèi)涵的重疊和落差之慮 ? 在橫向的轉(zhuǎn)銜上，存在相同層級間的統(tǒng)整問題 三、招生困難或不足 1. 中等技職教育方面 ? 92學(xué)
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