各地職教發(fā)展改革思考-免費閱讀
【正文】 職業(yè)教育改革和發(fā)展思路 面對上述這些問題，包括近幾年出現(xiàn)的中職招生和在校生占高中階段的比例下滑、畢業(yè)生就業(yè)困難等問題，我們既不能驚慌失措、消極等待和無所作為，也不能麻痹大意，必須予以重視，采取切實措施，促進職業(yè)教育的改革和發(fā)展。由于辦學(xué)條件，學(xué)校缺乏吸引力。隨著未來社會經(jīng)濟的發(fā)展，知識經(jīng)濟和信息社會的出現(xiàn)，越來越需要大量的掌握現(xiàn)代知識和技術(shù)的高素質(zhì)勞動者。特別是我國的新一屆政府成立后，明確提出，本屆政府最大的任務(wù)就是實施科教興國戰(zhàn)略。 在速度結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式上，必須始終堅持實事求是、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的原則，不能搞一刀切。全國絕大多數(shù)省市也專門以政府名義召開了貫徹實施職教法工作會議，出臺了貫徹實施職業(yè)教育法的文件，有些地方人大還出臺了配套的地方法規(guī)，這些都對促進職業(yè)教育依法治教起了推動作用。目前中專所開課程已有95％以上被全國統(tǒng)編教材所覆蓋，職業(yè)高中所開課程全國統(tǒng)編教材的覆蓋率也已達(dá)到60％以上。這一框架體系得到了法律認(rèn)可，在《職業(yè)教育法》中有明確規(guī)定。我們正確地分析和認(rèn)識當(dāng)前教育所面臨的形勢。二是畢業(yè)生就業(yè)難。對出現(xiàn)的這些問題怎么看。對當(dāng)前職業(yè)教育形勢總的分析還是一分為二，總體來說就是“有喜有憂”。 職業(yè)教育為社會培養(yǎng)了一大批有理想、有道德、有知識和職業(yè)技能、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動者，有力地改善了我國勞動力隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，特別是知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)得到了強有力的改善，促進了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和各行各業(yè)的發(fā)展，促進了勞動就業(yè)和社會穩(wěn)定，為實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的根本轉(zhuǎn)變提供了強有力的智力支持。 師資隊伍建設(shè)方面，依托普通高校建立教師培訓(xùn)基地。 20年來，我們還創(chuàng)造和積累了許多寶貴的經(jīng)驗，探索出了一條有中國特色的發(fā)展職業(yè)教育的路子： 我國的職業(yè)教育發(fā)展必須始終堅持以鄧小平理論為指導(dǎo)，鄧小平理論是職業(yè)教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)和強大思想武器，20年來職業(yè)教育取得的成就，重要的一點就是貫徹了鄧小平理論。 在辦學(xué)指導(dǎo)思想和
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