【正文】 改革教育目標(biāo)的意義在于教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神弘揚(yáng)好的風(fēng)氣鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)約束本我的不正當(dāng)欲念達(dá)到超我的境界。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)()有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。要求如下：；；，畫出教學(xué)過(guò)程流程圖。３．在擴(kuò)音教學(xué)中常會(huì)突然出現(xiàn)刺耳的聲音，我們稱之為什么？它產(chǎn)生的原因是什么？應(yīng)怎樣解決？４．列出在實(shí)際做試驗(yàn)“多媒體教室”時(shí)所使用到的多媒體設(shè)備，并圖示說(shuō)明各設(shè)備間的連接關(guān)系。A．基于卡片或頁(yè)面類型B．基于圖標(biāo)事件類型C． 基于時(shí)序類型D．基于人機(jī)虛擬交互類型、文本或材料，在教師的幫助和指導(dǎo)下，充分利用信息技術(shù)，（）的活動(dòng)或過(guò)程。，不屬于輸入設(shè)備的是（）（）．WAVC．MP3D．RM（）、圖形、圖像和聲音等（）。是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。、___ _、心理特征等?？傊?，這次的教育技術(shù)培訓(xùn)課程讓我受益匪淺，對(duì)今后的教育教學(xué)工作的開展和提高有著重要意義，希望今后能接受更多更好的這樣的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)中，有一個(gè)內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”，主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能，學(xué)會(huì)圍繞教學(xué)所需資源，設(shè)計(jì)并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，掌握了這個(gè)方法后，可以根據(jù)教學(xué)資源的不同，設(shè)計(jì)和制作教育資源網(wǎng)站，為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí)，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對(duì)。同時(shí)，學(xué)校組織骨干教師自費(fèi)購(gòu)買了《學(xué)校教育心理學(xué)》一書，用于自學(xué)及指導(dǎo)自己的實(shí)踐。今天我們?nèi)ド⒉健谛埳嫌妹P拉一根線去散步，我們將遇到許多情境?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式都可以是多種多樣的，不能一概而論。探究（2）通常，學(xué)習(xí)方式本身并沒有優(yōu)劣之分，任何一種學(xué)習(xí)方式都有其長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在劣勢(shì)和不足。但是他們對(duì)新課程推行的作用至關(guān)重要，應(yīng)該走在改革的前面。另一組在一筐玻璃球中撿出5個(gè)藍(lán)色的和3個(gè)綠色的裝成一袋，連續(xù)裝20袋。是什么原因?qū)е铝诉@場(chǎng)**？如果你是其中的教師，會(huì)怎么辦？（1）“畫馬”案例主要反映的是新舊教育觀念之間的矛盾，主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)新課程的不理解。（3）我的態(tài)度與做法中所反映的基本教育理念：追求課堂氣氛的民主和主動(dòng)。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái)；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂成一團(tuán)??這個(gè)問(wèn)題一直纏繞在我的心際，我想弄明白：到底學(xué)生為什么這么吵鬧？當(dāng)學(xué)生吵鬧時(shí)我該如何處理？請(qǐng)你幫幫他?！霾蛔悖簩?duì)學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格控制；師生關(guān)系過(guò)于嚴(yán)肅，缺乏親和力；著眼于學(xué)生的問(wèn)題與錯(cuò)誤，挑剔多而鼓勵(lì)少?！霾蛔悖汉鲆暯處煹某掷m(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；淡漠教師的內(nèi)在尊嚴(yán)與勞動(dòng)的歡樂(lè)。（4）“要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”■肯定：強(qiáng)調(diào)教師要有足夠的知識(shí)和能力的儲(chǔ)備；學(xué)科知識(shí)的有效傳遞（很講究“倒”的過(guò)程和方式）?！觥敖處熓菍W(xué)生的促進(jìn)者”角色的表現(xiàn)：（1）幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；（2）指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展元認(rèn)知能力；（3）創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（4）為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；（5）建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；（6）作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生們分享自己的感情和想法；（7）與學(xué)生一道尋找真理，能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。教師要與學(xué)生分享這種情感。教師應(yīng)由管理者向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，由布道者向激勵(lì)者轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該向他們說(shuō)明，教育是一項(xiàng)專門的工作，它要求教師具有大多數(shù)家長(zhǎng)所不具備的資格，但是它又是一項(xiàng)學(xué)校與家庭的共同事業(yè)，家長(zhǎng)在其中也應(yīng)該發(fā)揮積極作用。請(qǐng)問(wèn)這位教師的困惑是由什么原因造成的？如果你是其中的教師，會(huì)怎么辦？（1）改革的進(jìn)程在一所學(xué)校里也不是整齊劃一的，新舊觀念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)同時(shí)存在。合作”為特征的學(xué)習(xí)方式.◆改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。探究合作”地學(xué)習(xí)。（9）目前，我國(guó)義務(wù)教育的教與學(xué)方式存在問(wèn)題是，以被動(dòng)接受式為主要特征：教學(xué)以教師的講授為主，很少讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)，得到發(fā)展；學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機(jī)會(huì)。一年來(lái)我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)素質(zhì)教育概論》、《繼續(xù)教育活頁(yè)資料》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》以及《學(xué)校教育心理學(xué)》。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，師生平等、生生互動(dòng)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、小組研討、分享交流等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗(yàn)，使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容，通過(guò)反思，能檢視自己