【正文】 學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)辦法。板書設(shè)計(jì)：剪 紙 故 事剪外形刻細(xì)節(jié)巧粘貼說故事四 學(xué)生創(chuàng)作師：有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，想要剪故事了，那請(qǐng)你們小組按照剛才討論的故事，進(jìn)行分工合作。）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)上來幫老師組合粘貼了，粘貼時(shí)注意畫面構(gòu)圖及故事情節(jié)的完整。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，等會(huì)兒你們?cè)賱?dòng)手刻。師：不錯(cuò)。（學(xué)生自由討論，課件出示許多人物動(dòng)作剪影）通過剛才同學(xué)們的討論，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)選出最好的故事到前面來講，小組其余同學(xué)用動(dòng)作表演，我們就用鉛筆把他們的動(dòng)作畫下來，好嗎？生：好。師：嗯，剛才這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，那么你們和他的想法是一樣嗎？生：是。要求學(xué)會(huì)大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起，編成故事，說一說，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感。欣賞剪紙的圖片，讓同學(xué)們簡(jiǎn)單了解剪紙?jiān)谖覀兡凵钪械母鞣N用途，其實(shí)剪紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個(gè)或一組動(dòng)態(tài)的人物。二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。如花襯紅紙，葉襯綠紙。套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。（教師板書）教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？都運(yùn)用了那些方法？剪、刻（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。小結(jié)：剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。（板書課題）剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生到北方過年的情景，以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學(xué)生能積極的投入到創(chuàng)作當(dāng)中。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。第二篇：剪紙教案《剪團(tuán)花,巧裝飾》教學(xué)反思《剪團(tuán)花,巧裝飾》是小學(xué)美術(shù)第6冊(cè)第四單元百變剪紙樂園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術(shù)與生活”取向的課程，課程設(shè)計(jì)為“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。師：出示十二生肖圖，這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧！（學(xué)生討論）師：在藝術(shù)作品中有很多種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)用剪紙的表現(xiàn)形式剪出活潑可愛的小動(dòng)物。（師生有互動(dòng)，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、）這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛與向往。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。要注意這樣折好很重要。師:這個(gè)字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個(gè)“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間,最巧的手, 把這雙喜剪下來,好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))（創(chuàng)設(shè)剪“雙喜“這樣一個(gè)情境,激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué).）師:剪好的同學(xué),請(qǐng)把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰(shuí)愿意說說你是怎么剪的? 老師歸納步驟：:對(duì)！可以先把紙對(duì)折,畫上線,再剪.(折疊、畫線、剪裁)。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。談話激情，簡(jiǎn)介剪紙。6嘗試剪紙（1）將自己設(shè)計(jì)的圖樣按輪廓線剪下來。能力目標(biāo) 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養(yǎng)剪紙的興趣； 情感目標(biāo) 了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)自豪感； 教學(xué)重點(diǎn) 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。3出示圖片剪紙蝴蝶和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶，“能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？4教師總結(jié)：我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可采用寫實(shí)、概括、夸張等手法。（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)及用刀技巧：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋（4）討論，我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉?？?）總結(jié)、提示剪紙的方法：先構(gòu)圖，剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸.（很好!這是對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對(duì)折這一次得出的一只蝴蝶。剪紙的分類 ：：可分為北方剪紙和南方剪紙。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對(duì)生活的美好愿望。很好！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？(學(xué)生答：因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個(gè)人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動(dòng)魄的藝術(shù)魅力。剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。師：出示十二生肖圖，這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）師：在藝術(shù)作品中有很多種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)用剪紙的表現(xiàn)形式剪出活潑可愛的小動(dòng)物。上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來看，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。