【正文】 在“大學生村官熱”現(xiàn)象的背后，我們似乎更需要冷靜的觀察和思考。教育的逐漸普及，村民思想的日益開化，經濟的開速增長。在學生在基層工作，與他們交往的人很多，其中既有上級領導，也有村上干部及基層群眾。工作中，要做到“一日三省吾身”,守得住清苦，耐得住寂寞，不為名利所惑，不為浮華所動，切實克服高人一等的優(yōu)越感，時刻保持謙虛務實的態(tài)度，不斷完善自我，提高自我，增強對“三農”工作的理解和認識，貼近與群眾之間的感情與交流。如果說，多年的學校生活已使大學生村官奠定了厚實的知識基礎，那么農村這個廣闊天地就是讓他們學會如何為人處事、掌握工作方法的第一課堂。三、“大學生村官”能力提升的幾點舉措（一）找準自身的工作定位，時刻保持頭腦上的清醒從走出校門到走向社會，每個人都會經歷一段心理上的適應期和角色轉換的磨合期。大學生村官的工作業(yè)績與該村的基本經濟狀況有很大關系。另一類是發(fā)揮主動性，主動做一些工作。（二）、被調查大學生村官的工作狀況由于受千百年來封建傳統(tǒng)思想的影響，加上農村環(huán)境相對閉塞，與外界交流較少，農民的思想觀念較落后，這也是農村落后的瓶頸所在。在回答“您平時的主要娛樂活動是”時，有九個人回答“上網聊天”,六人選擇“看電視、電影”,還有部分選擇“去集市逛街”及“簡單健身”.由此不難看出，目前大學生村官在任職期間娛樂活動較少，交流也較少。本團隊在暑期社會實踐期間，在中共沛縣黨委組織部的幫助下，對徐州市20名大學生村官進行了調查走訪，比較深入地了解他們的生活和工作狀況，得到一些實際資料數(shù)據，結合自己所學所見所感略加分析，寫成此報告。2008年3月，中央組織部會同教育部、財政部、人力資源和社會保障部召開選聘高校畢業(yè)生到村任職工作座談會，部署選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，“大學生村官”工作進入一個全新的發(fā)展時期?！按髮W生村官”政策的實施對于提高農村干部隊伍整體素質、促進城鄉(xiāng)人才的合理動，擴大大學生就業(yè)渠道、推進社會主義新農村建設，具有十分重大的意義和實踐價值。實行“3+1”幫帶責任制，明確鎮(zhèn)黨委分工領導、組織干事、村支部書記為幫帶責任人，幫助他們解決工作生活中遇到的困難問題。二是個別村工作基礎比較薄弱，影響了大學生村官作用發(fā)揮。一些從大城市長大的大學生村官面對陌生的農村社會環(huán)境，適應融入比較慢，有的工作半年多了，還“穩(wěn)不下來、融不進去”。2008年10月加入2名，2009年10月加入3名。其次，就是要重新認識和定位大學生村官，應該按照“因村選人，因人定村”的原則，鼓勵當?shù)剞r村的優(yōu)秀大學生回村工作，為家鄉(xiāng)建設長期做貢獻。最后，就是大學生村官在村民中無威信。再次，就是不熟悉農業(yè)生產知識。他們在整合當?shù)刭Y源、使資源優(yōu)勢轉變?yōu)榻洕鷥?yōu)勢、傳播先進科技、用科技帶動發(fā)展、使貧窮落后轉化為發(fā)展繁榮上都起到了不可估量的作用。更重要的，在當今就業(yè)壓力如此的大的當下，大學生村官為緩解就業(yè)壓力做出了貢獻。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是全面建設小康社會的根本要求，改善農村民生是調整國民收入分配格局的重要內容，擴大農村需求是拉動內需的關鍵舉措，建設現(xiàn)代農業(yè)是轉變經濟增長方式的重大任務，建設社會主義新農村和推進城鎮(zhèn)化是保持經濟平穩(wěn)較快發(fā)展的持久動力。（三）能力上的“提高”問題社會主義新農村建設，人才是關鍵。另一方面，為鼓勵大學生到農村工作，各地相繼出臺了一些優(yōu)惠政策，如解決戶口、考公務員優(yōu)先錄取、考研加分等等。大學生村官一般選聘結束后也沒有多少實際的培訓與指導，不少大學生村官被扔進“茫茫人海”，讓他們自己去“玩”。好不容易魚躍龍門，通過考大學跳出了農村這個“窮炕”，現(xiàn)在學了幾年又跑回農村來了，搞得許多家長在眾鄉(xiāng)友面前抬不起頭，有無法交待的味道。而“三冷三熱”又加劇了大學生村官的尷尬地位。剛上崗時理想化、貪大，所謂“新官上任三把火”想一上來就做件大事，而且一定要做好。而這些村干部自己所謂的優(yōu)勢就是農村工作經驗和人脈關系或者說是那份霸氣，他們擔心在這些大學生村官的才能發(fā)揮出來之后，自己會被淘汰。大學生剛剛走出校門，即使是從小生活在農村的大學生，由于一直忙于學業(yè)，對農村的事情也知之不多，了解甚少。選聘“大學生村官”過程中存在的問題，如部分大學生應聘動機不純、個人素質不高、作風不實、形象不佳等一系列問題；“大學生村官”崗位作用發(fā)揮難；目前的大學生村官呈現(xiàn)“三冷”“三熱”現(xiàn)象：上級熱、下級冷；媒體熱；家長冷；村民熱，干部冷的局面，使不少大學生村官成了“困置設備”；工作積極性不持久，不能正確看待挫折和失??；在日常工作中暴露出眼高手低，缺乏利用所學知識去指導實踐的能力等問題。不僅國家對農村基本建設投資是每年巨額增加，民間投資也在加大，大批的國際和民企也開始把發(fā)展方向轉向農村。對有從事大學生“村官”這一特殊職業(yè)意向的同學，從現(xiàn)在開始應該多了解些法律、農業(yè)等方面的知識，以便將來能更好地開展工作。政府發(fā)布了相關文件,要求選拔一定數(shù)量的高校畢業(yè)生到農村就業(yè),爭取實現(xiàn)全國每村至少有一名高校畢業(yè)生的目標。第四篇：成果通過調查，我們對農村現(xiàn)狀有了比較深刻的了解，大致還原了現(xiàn)實版的大學生“村官”的生存狀態(tài)與工作狀態(tài)，感受到了大學生“村官”身上理想的光輝與青春的熱情，也感受到了當?shù)剞r民對大學生“村官”的熱切渴望。以此建立起一種互動機制，通過網絡建立一個溝通平臺，大學生村官立足基層，把需要解決的問題反饋給高校，讓高校的廣大師生都來探尋解決問題的答案，需要提供科技支持的，就讓對口的專家教授在網絡上或是直接到實地去解決，盡快實現(xiàn)大學與田頭的對接，將這一支持機制落到實處。二、調查方法我們這次調查活動，主要是對四位服務農村的大學生村官進行采訪。有的大學生剛被考錄為村官，就急著托關系，找門子，要求直接進入條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關工作，根本不想去農村施展才華，發(fā)揮作用。（二）“大學生村官”作用難發(fā)揮的主要原因是：人為的因素。造成這種情況的原因主要有兩點：一是農村人際關系、利益糾葛紛繁復雜。一是不能把拔尖的大學生選拔出來；二是配備的管理干部沒有盡到應盡的職責；三是“大學生村官”待遇大鍋飯。媒體對“大學生村官”一般都是重墨濃抹，因為“大學生村官”是新生事物，所以要多多宣傳。大學生村官的崗位設置不清楚，非官非民，角色很模糊。五、解決對策（一）思想上的“扎根”問題大學生選擇到農村擔任“村官”的原因比較復雜。（二）工作上的“深入”問題大學生“村官”進入農村社會，與村民密切聯(lián)系，是他們發(fā)揮優(yōu)勢、有效開展工作的基本前提。第三篇：大學生村官調查報告大學生村官現(xiàn)狀及前景分析如今，大學生村官已成為大眾關注的一個話題，從 20 世紀 90 年代中期開始，大學生村官工作作為具有中國特色的制度性安排，如雨后春筍般快速發(fā)展，經歷了從無到有的發(fā)展過程。然而當前，就農村干部而言，普遍現(xiàn)象是：年齡偏大，文化偏低，思想保守，這些因素嚴重制約著農村的發(fā)展。對于大學生來說，在熟悉國情的基礎上深入基層了解民情，把學校所學到的知識與現(xiàn)實相聯(lián)系，實現(xiàn)自己的人生價值有著極其重要的作用。首先，剛畢業(yè)的大學生的實際工作經驗不足。然而很多并非發(fā)展農村所需要的。70%以上的大學生村官來自任職的村子所在縣以外的地區(qū)，甚至很多大學生來自外省 這就造成了大學生村官與當?shù)卮迕裾Z言和生活習慣上的差異。最重要的，就是要建立健全的保障機制和管理機制。大學生村官到村工作以來，嚴格遵守工作紀律和各項規(guī)定，堅持不懂就問、不會就學，虛心向村干部和群眾請教，盡快熟悉農村工作。有的大學生村官把自己當成“局外人”，遇事不是積極主動想辦法，而是一味地依靠老同志幫忙；有的忙于事務性工作，深入村民家中走訪少，浮在上面，深不下去；有的干工作蜻蜓點水，甚至對上級安排的材料存在編造、抄襲等現(xiàn)象，工作用心程度不夠。對大學生村官的培養(yǎng)計劃如下：一是全方位關愛培養(yǎng)，創(chuàng)優(yōu)成長環(huán)境。第