【正文】 五篇：關(guān)于大學(xué)生村官調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生村官調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生村官調(diào)查報(bào)告文章來(lái)源：本站會(huì)員投稿 作者：huance 點(diǎn)擊量：摘要 :近年來(lái)，國(guó)家高度重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，為提高廣大農(nóng)民的收入，國(guó)家積極鼓勵(lì)具有大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆或往屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任職。二是多渠道搭建舞臺(tái)，堅(jiān)持在使用中培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生村官的培養(yǎng)計(jì)劃如下：一是全方位關(guān)愛(ài)培養(yǎng)，創(chuàng)優(yōu)成長(zhǎng)環(huán)境。有的村集體經(jīng)濟(jì)比較薄弱，大學(xué)生村官想干事面臨諸多困難；有的村班子戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，幫帶培養(yǎng)大學(xué)生村官方面缺少有效措施，在大學(xué)生村官心目中也造成不良影響；個(gè)別村“兩委”成員之間交流溝通少，有時(shí)鬧不團(tuán)結(jié)，大學(xué)生村官處境比較尷尬，很難發(fā)揮應(yīng)有作用。有的大學(xué)生村官把自己當(dāng)成“局外人”，遇事不是積極主動(dòng)想辦法，而是一味地依靠老同志幫忙；有的忙于事務(wù)性工作，深入村民家中走訪少，浮在上面，深不下去；有的干工作蜻蜓點(diǎn)水，甚至對(duì)上級(jí)安排的材料存在編造、抄襲等現(xiàn)象，工作用心程度不夠。二是工作熱情難以持久。大學(xué)生村官到村工作以來(lái)，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持不懂就問(wèn)、不會(huì)就學(xué)，虛心向村干部和群眾請(qǐng)教，盡快熟悉農(nóng)村工作。目前2名已經(jīng)入黨，并且全部加入村兩委班子。最重要的，就是要建立健全的保障機(jī)制和管理機(jī)制。熟悉生活環(huán)境與生活習(xí)慣，方便更好的開(kāi)展工作，并且可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，應(yīng)該是每個(gè)人的愿望。70%以上的大學(xué)生村官來(lái)自任職的村子所在縣以外的地區(qū)，甚至很多大學(xué)生來(lái)自外省 這就造成了大學(xué)生村官與當(dāng)?shù)卮迕裾Z(yǔ)言和生活習(xí)慣上的差異。村民自治最根本的體現(xiàn)就在于村官是由村民民主選舉出來(lái)的，因此，大學(xué)生要想真正進(jìn)入農(nóng)村，參與村民委員會(huì)，就必須要得到村民的肯定。然而很多并非發(fā)展農(nóng)村所需要的。雖然 90%上的大學(xué)生村官出生農(nóng)村，但調(diào)查顯：只有 %的大學(xué)生村官在一定程上熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，%的大學(xué)村官對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)存在模糊認(rèn)識(shí)，剩下的 24%的大學(xué)生村官對(duì)農(nóng)業(yè)生知識(shí)一無(wú)所知。首先，剛畢業(yè)的大學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足。并且，由于大學(xué)生的到來(lái)，填補(bǔ)了農(nóng)村很多科技方面的空缺。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在熟悉國(guó)情的基礎(chǔ)上深入基層了解民情，把學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值有著極其重要的作用。根據(jù)教育部資料顯示：2007年有495萬(wàn)高校畢業(yè)生，2008年突破500萬(wàn)大關(guān)，達(dá) 532 萬(wàn)畢業(yè)生，2009 屆畢業(yè)生又突破600萬(wàn)，達(dá)到610萬(wàn)畢業(yè)生。然而當(dāng)前，就農(nóng)村干部而言，普遍現(xiàn)象是：年齡偏大，文化偏低，思想保守，這些因素嚴(yán)重制約著農(nóng)村的發(fā)展。實(shí)施大學(xué)生村官政策，對(duì)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有促進(jìn)作用，對(duì)于化解當(dāng)前就業(yè)壓力提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)也同樣具有重要意義作為國(guó)家推出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，選聘高校畢業(yè)生到村任職工作已在全國(guó)全面鋪開(kāi)。第三篇：大學(xué)生村官調(diào)查報(bào)告大學(xué)生村官現(xiàn)狀及前景分析如今，大學(xué)生村官已成為大眾關(guān)注的一個(gè)話題，從 20 世紀(jì) 90 年代中期開(kāi)始，大學(xué)生村官工作作為具有中國(guó)特色的制度性安排，如雨后春筍般快速發(fā)展，經(jīng)歷了從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程。但大學(xué)生“村官”知識(shí)的結(jié)構(gòu)性欠缺阻礙著他們優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。（二）工作上的“深入”問(wèn)題大學(xué)生“村官”進(jìn)入農(nóng)村社會(huì)，與村民密切聯(lián)系，是他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、有效開(kāi)展工作的基本前提。2007年中國(guó)人民大學(xué)的一份調(diào)查顯示，有超過(guò)57%的畢業(yè)生認(rèn)為，擔(dān)任“村官”是自己在就業(yè)壓力下的選擇；對(duì)農(nóng)村懷有感情、想成就一番事業(yè)的僅占到24%。五、解決對(duì)策（一）思想上的“扎根”問(wèn)題大學(xué)生選擇到農(nóng)村擔(dān)任“村官”的原因比較復(fù)雜。面對(duì)農(nóng)村復(fù)雜的工作，不少初入社會(huì)的大學(xué)生感到一片茫然，不知如何應(yīng)對(duì)。大學(xué)生村官的崗位設(shè)置不清楚，非官非民，角色很模糊。而城里的家長(zhǎng)更不愿讓孩子到農(nóng)村當(dāng)村官了，因?yàn)檗r(nóng)村那么窮，那么苦，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，從小到大都沒(méi)有吃過(guò)苦，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)了，卻要到農(nóng)村吃苦去，城里的家長(zhǎng)們哪能放心？第三個(gè)冷熱是：村民熱，村干部冷。媒體對(duì)“大學(xué)生村官”一般都是重墨濃抹，因?yàn)椤按髮W(xué)生村官”是新生事物，所以要多多宣傳。第一個(gè)熱冷現(xiàn)象是：上級(jí)熱、下級(jí)冷。一是不能把拔尖的大學(xué)生選拔出來(lái)；二是配備的管理干部沒(méi)有盡到應(yīng)盡的職責(zé)；三是“大學(xué)生村官”待遇大鍋飯。這種個(gè)性和大學(xué)生的理想化以及年輕人容易沖動(dòng)等因素是分不開(kāi)的。造成這種情況的原因主要有兩點(diǎn)：一是農(nóng)村人際關(guān)系、利益糾葛紛繁復(fù)雜。因此他們壓制大學(xué)生村官的發(fā)展，不支持、不給他們機(jī)會(huì)。（二）“大學(xué)生村官”作用難發(fā)揮的主要原因是：人為的因素。光有書本理論，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心高能低，眼高手低，用“理論指導(dǎo)實(shí)踐”這一方法不會(huì)用，不管用，又不愿付苦、不肯屈身向廣大群眾學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)，向基層工作者學(xué)習(xí)，致使工作無(wú)起色，與大學(xué)生能力素質(zhì)不相符。有的大學(xué)生剛被考錄為村官，就急著托關(guān)系，找門子，要求直接進(jìn)入條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作，根本不想去農(nóng)村施展才華，發(fā)揮作用。四、結(jié)果分析（一）“大學(xué)生村官”選聘中存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)及其原因：在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，“畢業(yè)即失業(yè)”已成為一種普遍現(xiàn)象。二、調(diào)查方法我們這次調(diào)查活動(dòng)，主要是對(duì)四位服務(wù)農(nóng)村的大學(xué)生村官進(jìn)行采訪。所以，從戰(zhàn)略意義上講，相對(duì)于今天城市各個(gè)行業(yè)的窘迫狀況而言，農(nóng)村已經(jīng)開(kāi)始凸顯其利潤(rùn)洼地的優(yōu)勢(shì)。以此建立起一種互動(dòng)機(jī)制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)溝通平臺(tái)，大學(xué)生村官立足基層，把需要解決的問(wèn)題反饋給高校，讓高校的廣大師生都來(lái)探尋解決問(wèn)題的答案，需要提供科技支持的，就讓對(duì)口的專家教授在網(wǎng)絡(luò)上或是直接到實(shí)地去解決，盡快實(shí)現(xiàn)大學(xué)與田頭的對(duì)接，將這一支持機(jī)制落到實(shí)處。第五篇：總結(jié)大學(xué)生村官為農(nóng)村的干部隊(duì)伍建設(shè)注入了新鮮的血液，給農(nóng)村帶來(lái)了信息，對(duì)村干部、村民的思想建設(shè)起到了非常重要的作用。第四篇：成果通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀有了比較深刻的了解，大致還原了現(xiàn)實(shí)版的大學(xué)生“村官”的生存狀態(tài)與工作狀態(tài)，感受到了大學(xué)生“村官”身上理想的光輝與青春的熱情，也感受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)大學(xué)生“村官”的熱切渴望。在政府的大力推動(dòng)下,大學(xué)生村官慢慢進(jìn)入了大眾的視野,全國(guó)目前至少有20萬(wàn)大學(xué)生村官活躍在新農(nóng)村建設(shè)的第一線,成了農(nóng)村一道亮麗的風(fēng)景線,引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。政府發(fā)布了相關(guān)文件,要求選拔一定數(shù)量的高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)全國(guó)每村至少有一名高校畢業(yè)生的目標(biāo)。第三篇：活動(dòng)我們?cè)诤蟀祖?zhèn)召開(kāi)了村民座談會(huì)、村官懇談會(huì)、老村官訪談會(huì)，接觸了百余名村民，和不同年齡、不同際遇的村民進(jìn)行了深入而廣泛的接觸，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、傾聽(tīng)和問(wèn)卷調(diào)查等方式開(kāi)展調(diào)查研究。對(duì)有從事大學(xué)生“村官”這一特殊職業(yè)意向的同學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該多了解些法律、農(nóng)業(yè)等方面的知識(shí)，以便將來(lái)能更好地開(kāi)展工作。尾聲雖然我們的調(diào)研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是學(xué)院與后白鎮(zhèn)的合作并沒(méi)有結(jié)束，學(xué)院在后白鎮(zhèn)建立起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地，并簽署與之配套的協(xié)議。不僅國(guó)家對(duì)農(nóng)村基本建設(shè)投資是每年巨額增加，民間投資也在加大，大批的國(guó)際和民企也開(kāi)始把發(fā)展方向轉(zhuǎn)向農(nóng)村。大學(xué)生村官面臨的首要問(wèn)題是，到農(nóng)村基層干什么、怎么干、干得怎么樣，群眾歡迎不歡迎？帶著這些問(wèn)題，我們以家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及周邊村落的“大學(xué)生村官”為例，調(diào)查走上“村官”道路上的大學(xué)生目前的生存狀態(tài)及現(xiàn)狀，了解在“村官”政策提出后，在“大學(xué)生村官”的利用和管理方面存在的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的途徑，以供大家分享和交流。選聘“大學(xué)生村官”過(guò)程中存在的問(wèn)題，如部分大學(xué)生應(yīng)聘動(dòng)機(jī)不純、個(gè)人素質(zhì)不高、作風(fēng)不實(shí)、形象不佳等一系列問(wèn)題；“大學(xué)生村官”崗位作用發(fā)揮難；目前的大學(xué)生村官呈現(xiàn)“三冷”“三熱”現(xiàn)象：上級(jí)熱、下級(jí)冷；媒體熱；家長(zhǎng)冷；村民熱，干部冷的局面，使不少大學(xué)生村官成了“困置設(shè)備”；工作積極性不持久，不能正確看待挫折和失??；在日常工作中暴露出眼高手低，缺乏利用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐的能力等問(wèn)題。但通過(guò)和一些報(bào)考村官的大學(xué)畢業(yè)生談心，發(fā)現(xiàn)他